一年级数学上册教案 动物乐园 4（北师大版 ）.docVIP

动物乐园 　教学内容：动物乐园（北师大版小学数学第一册第二单元P12～P13） 　　教学目标： 　　1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。 　　2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。 　　3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。 　　教学重点： 　　1、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义； 　　2、学会比较10以内数大小的方法。 　　教学难点：能用“＞”、“＜”正确表示10以内数比较大小的结果。 　　教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。 　　学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣 　　师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？ 　　生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。 　　生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。 　　生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。 　　师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。 　　二、发现问题，自主探索 　　1、数一数 　　课件出示“动物乐园”情境图。 　　师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。 　　学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。 　　师：你们数的这么快，是怎么数的呢？ 　　生1：我用手指着一个一个数的。 　　生2：我是数一个就在旁边做个记号。 　　生3：我是按从左到右的顺序数的。 　　生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。 　　生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。 　　师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。 　　2、比一比 　　、学习“谁与谁同样多” 　　、情境导入 　　师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？ 　　生1：给小猴，它最机灵了。 　　生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。 　　生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。 　　师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？） 　　教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？ 　　生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。 　师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说？ 　　生1：小熊和小鹿的只数同样多。 　　生2：它们的只数不多也不少。 　　、认识“=” 　　师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？） 　　师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是“=”。 　　教师板书：4＝4。 　　师：这个符号叫“等号”，学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”，学生齐读2遍。 　　师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。 　　师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。 　　、举例 　　师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。 　　师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样） 　　师小结：两边相同用等号表示。 　　、学习“谁比谁大” 　　、尝试比较 　　师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？ 　　生：小X和小Y比。 　　师贴出小X和小Y头像各1张。 　　师：小X有几只？如果我用三角形代表小X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。 　　师：小Y有几只？如果用正方形代表小Y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。 　　师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？ 　　、认识“＞” 　　师：a比b多，在a和b的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？ 　　师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。 　　师：这个数学符号就是大于号，学生跟说1遍。这个式子读作a大于b，表示a比b多。学生齐读2遍式子。 　　师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。