一年级数学上册教案 小明的一天 5（北师大版 ）.docVIP

　教材分析： 　　《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力． 　　2.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 　　过程与方法： 　　通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。 　　情感态度价值观： 　　1．使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯． 　　2．使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心． 　　教学重点： 　　根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。 　　教学难点： 　　初步认识钟面，会认读整时、半时。 　　教具准备 　　钟模型、多媒体课件。 　　一、猜谜创设情境，激趣导入。 　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？（出示课件）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。这节课我们就共同来“认识钟表”（出示课题） 　　1、今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢？ 　　2、播放课件，提出问题。 　　3、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。 　　有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。 　　二、合作交流，总结经验 　　1、认识钟面 　　师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。 　　师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。 　　(过渡:我们认识了时针和分针,你知道这些表的时间吗?) 　　2、观察情境图，交流经验 　　（1）.认读整时、半点 　　屏幕出示“小明的一天”的生活情境。 　　师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？[小精 　　师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？ 　　师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。 　　（2）.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。 　　师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的回答进行评价和鼓励。 　　师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。 　　师：由此可以发现整时和半点有什么不同? 　　师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间 　　（3.）良好作息时间的教育。 　　师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 　　（4）用两种方法表示时间 　　（过渡：日常生活中你还见过哪些表） 　　1．认识电子钟。 　　课件出示生活中的电子表。 　　学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示 　　小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 　　7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？ 　　2、完成书上97页第2题连一连。 　　(三)应用新知，拓展练习 　　1. 认一认。播放课件 　　让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。（用两种方法表示，并说出几时在干什么。） 　　2.拨一拨。 　　（1）让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。 　　1时 9时半 3时 11时半 5时半 　　3．动脑筋。（过一小时是几时）播放课件 　　先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。 　　（四）课堂小结