一年级数学上册教案 快乐的午餐 1（北师大版 ）.docVIP

《快乐的午餐》 一、?教学内容：? 北师大版小学数学一年级上册第14页—15页“快乐的午餐”。? 二、?教材分析：? 这部分内容主要是通过创设“动物乐园”这一故事情景引出学习?内容，让学生初步感知“多”、“少”、“同样多”的含义。教科书的编排分为三个层面：第一个层面是体验“同样多”的含义，渗透“一一对应”的思想；第二个层面是通过观察、操作、尝试体验“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义，是学生在实践中认识知识，在探索中辨析易错概念；第三个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不唯一性，注意培养学生的创新精神。? 三、??教学目标：? 1、通过分盘子、勺子、杯子活动，掌握谁比谁多，谁比谁少的方法，初步体会一一对应的思想。? 2、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。? 四、??重点难点：? 重点：使学生知道一样多、多几、少几表示什么，体会一一对应的数学思想。? 难点：使学生明白谁比谁多多少，谁比谁少多少的意义。? 五、??教学过程： 1、?创设情境，发现问题。? （1）?把课件做的生动形象让刚刚上学的孩子不感觉学校教学的?乏味，然后让他们仔细观察课件来发现问题。? 老师：今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了很多好朋友来一起跟他庆祝生日，我们来看看他们是怎么庆祝生日的吧。并且观察图中都有些什么？? 学生：有盘子、小松鼠、勺子和水杯。? 老师：那么是不是每只小松鼠都会有一套餐具呢？如果不是都缺少些什么呢？带着这个问题来学习今天要学习的新课。? （2）汇报交流。? 学生：在这幅图中有小松鼠?老师：有多少个小松鼠啊？?学生：有六个小松鼠。? 老师：嗯，非常好，小朋友们数的真认真。那么在图中你还发现了什么呢？谁能举手回答。? 学生：老师我知道。图中有六个盘子。?老师：同学们说，对吗？? 老师：那么谁又知道图中有多少个勺子啊？?学生：老师图中有六个勺子。? 老师：那谁能回答最后一个问题，图中有多少个水杯呢？?学生：图中有六个水杯。?老师：我们的同学都很聪明。 提出问题让同学来解决问题，锻炼他们独立思考的能力，然后汇报。（图中有几只松鼠，几个盘子、几个勺子、几个水杯）使学生复习之前对十以内数字的学习。? （2）?使学生发现他们之间数量的多少，这个环节能够使他们对数 大小进行复习，这个环节能够让学生觉得比较轻松，在简单轻松的氛围中进行学习。让学生觉得学习并没有那么难。?2、??操作感知，感悟“一一对应”? ???（1）让学生们自己动手操作，认真动脑思考，用一一对应的方法比较数学的大小，数的多少。? ?①?然后问学生们盘子够吗？学生说出后，然后我问同学们是怎么知道这个问题的答案的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。在比较这个环节调动学生的积极性，拿出事先准备好的松鼠和盘子图，是一个师生互动的环节。我们一起来摆一摆这些物品，看看盘子到底够不够？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。每只松鼠都有一个盘子，盘子和松鼠有没有多余，如果没有多余那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等）。? ?②然后对学生再一次提问勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。提问一个同学让他来摆这些勺子，然后让下面的同学监督看看这个同学摆的对不对，哪个和自己摆的地方不一样，让学生更熟练的了解计较数大小的步骤和方法。注意让学生一个对着一个摆，如果勺子不够，勺子比松鼠少了1个。那我们可以说勺子比松鼠少1个。? ③然后再问杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？?我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，然而杯子还多一个。我们可以说杯子比松鼠多1个。? （2）、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。我们一起再来看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。? 要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。?3、?设置一个游戏环节? 老师：让我们来做一个游戏。我手里面有一些糖果，但是不够全?班同学的，那么一会谁能告诉我糖果缺少多少个呢？游戏规则是这样从第一组第一座的同学开始，按照前后和左右的顺序，每个同学有次序的上我这里来取一块糖。现在就开始游戏。? ???通过此游戏让学生对数的多少更好的理解，使学生们学习知识更加的扎实，上课的听课效果更好，更能够调动孩子的积极性。????老师：让我们在来做一个游戏，就是抢凳子的游戏，抢不到凳子的人将会受到惩罚，没有抢到的人将给大家唱一首儿歌。六个人来抢五个凳子。让后我会问为什么有人抢不到凳子。让学生来回答。? 4、?练习反馈，强化思维? （1）、画一画。完成教材“练一练”的第1题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。找学生说说自己是怎么想的，全班同学判定对错，不对的纠正。