一年级数学上册教案 有几棵树 1（北师大版 ）.docVIP

有几棵树 第 1 课时 教 学 目 标 知 识 1．通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。 2．进一步理解“凑十法”的含义。组织学生在交流、合作中获得知识和能力。 情感教育 进行环保教育。 重 难 点 让学生感受计算的多样化。 让学生感受计算的多样化。 方法 讲解练习法。 课前准备 情境图及一些实际数学问题的用品。 教　学　活　动　过　程 教　师　活　动 学　生　活　动 一、情境引入，进行环保教育 图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型板图） 1．树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。 2．给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？ 3．小朋友去树林玩，去跳皮筋，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？ 在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。 二、问题摆现，体会计算多样 8＋6 8＋8 5＋8 …… 这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。 1．8＋6＝14怎么来？ （1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14 （3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14 8＋6＝14 看见8就减2 （5）8＋6＝14 2．自己研究其余算式。 3．比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法） 8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6 8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8 9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2 三、实践应用，拓展延伸 1．P103 独立完成思考，解决问题。 题2 组织学生交流图意和算法。 题3 先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。 2．组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。 种树问题 游戏问题 银行问题 选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。 3．课外作业。 课外研究： 7＋ 6＋ 5＋ 有什么办法计算更快 自由观察 说问题 讨论交流 观察练习 、 自由完成练习 自主交流 课后反思记载 课后反思见纸质反思 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----