一年级数学上册教案 有几瓶牛奶 1（北师大版 ）.docVIP

有几瓶牛奶 教材分析　　《有几瓶牛奶》是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 设计理念　　《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”数学知识、数学思想和方法必须 由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。由于学生的生活经验不 同。学生的计算方法就会有所不同，因此，要鼓励学生有个性学习，培养学生各方面的能力，注意学生的个别差异。 教学过程　　活动一：借助童话故事，创设问题情境 　　师：动物王国今天可热闹了，原来是小羊嘟嘟在过生日。小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会。小羊嘟嘟的好朋友来了。它们有的送来了蛋糕，有的送来了鲜 花。小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物，而自己却两手穿空空，觉得不好意思，也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全 都拿来了，不好意思地说：“小羊嘟嘟，我没有准备礼物，这几瓶牛奶送级你。”小羊嘟嘟开心地笑了：“谢谢！”看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶，小羊嘟嘟 想：现在我有几瓶牛奶呢？ 　　活动二：组织手操作，小组讨论反馈 　　1.看画面说图意。 　　指导学生根据画面复述图意： 　　小兔白白送来9瓶牛奶，小狐狸点点送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？ 　　左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？ 　　（学生可发用自己的话来复述，办要能表达出图意就行。培养学生提问的肥力，逐步渗透应用题的基本结构。为今后学习打下基础。） 　　2.根据复述的图意，引导学生列出等式：9+5= 　　3.探讨算法。 　　师：你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢？ 　　引导学生用自己喜欢的方法来解决。可以通过直接看算式用凑十的方法，也可以用学具（小棒、纽扣等）代替牛奶瓶进行操作。 　　先自己说一说、摆一摆，再小组合作，汇报自己的想法。小组汇报时要求学生做到： 　　（1）仔细听其他同学的算法，如果不同的意见可以提出来。 　　（2）在汇报时如果用到小棒，最好能边摆边说，而且要认真听取同学们的意见。 　　集体汇报后，与以前学的不进位加法进行比较。学生可能会出现以下几种解题策略： 　　（1）逐个数数。如从9开始一个一个地数，一直数到14。 　　（2）半按群数数。如从9开始数，接着10、12.14跳到数数。 　　（3）用凑十法计算。这部分学生的直觉思维能力较好，数感比较强。 　　（4）圈十按群计数： 　　①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根凑成10，10根加4根合起来是14根。 　　②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根凑成10，10根加4根合起来是14根。 　　活动三：故事延伸，方法迁移 　　刚才小朋友们帮助小羊嘟嘟解决了问题，小动物们都很高兴。长颈鹿哥哥还想请你们帮帮忙，算一算：9+3=、7+9=。 　　分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。教师要了解学生掌握的情况，特别地逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。 　　活动四：实践运用 　　1.圈一圈、算一算。 　　师：长颈鹿哥哥的问题没有难倒我们。小鸟姐姐又送来了一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每个人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。 　　2.小猫钓鱼。 　　师：猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼，这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里，小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可高兴了，它在想些什么呢？ 　　引导学生说说大鱼缸里有几条鱼，小鱼缸里有几条鱼。学生可能出现以下几种说法： 　　①猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼？ 　　②猫妈妈比小猫多钓了几条鱼？ 　　③小猫比猫妈妈少钓了几条鱼？ 　　④小猫再钓几条鱼就和猫妈妈同样多？ 　　活动五：游戏活动 　　事先准备1~10的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。考虑到有些班级学生比较多，集体做这个游戏的效果也许不太理想，也可以把这个游戏改变成其他方式。 　　参考游戏：“比比谁算的多”（小组活动） 　　先在小纸片上分别写1.2.3.4.5.6.7.8.9.10这十个数。然后折起来，用抓阄的方式，抓到几就把它与9相加，4人小组在一分钟里比比谁算得又对又多。 课后思　　1.对学习有困难的学生，教师要保护并激发其学习愿望和兴趣，学生回答得地否正确，语言是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓励。特别要注意的是，不要用统一规范的语言来训练学生。 　　2.培养学生小组合作的能力。让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动