一年级数学上册教案 有几瓶牛奶 2（北师大版 ）.docVIP

加减法（二） 有几瓶牛奶 教 学 目 标 知 识 1.通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步学会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。 2.理解凑＋法的含义。在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。 情感教育 教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养让学生有自己学数学的兴趣。 重 难 点 理解凑加法的含义。 理解凑加法的含义。 方法 合作学习 课前准备 每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏卡片 教　学　活　动　过　程 教　师　活　动 学　生　活　动 一、创设情况，提出问题 教学首先从学生熟悉的生活情境入手。 1．小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 2．鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？ 你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动） 二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。 1．9＋5 （1）数数法 （2）9＋5＝14 （分小数凑大数） （牛奶瓶表示） 2．8＋9 你喜欢用什么方法，说说你的理由。“9＋5”的计算，是组织交流后共同解决，“7＋9”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。 3．试一试。 9＋3 7＋9 可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。 三、实践应用，拓展延伸 在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。 1．P73 完成书本内容。 题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？ 看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成） 2．9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9 9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋1 9＋1＋2 9＋1＋0 （巩固凑十法） 3．数学游戏： 游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。 4．课外作业： 继续上课的数学游戏。 自由观察。 说问题。 讨论交流。 同桌计算练习。 、 自由完成练习。 自主交流。 独立计算 游戏 课后反思记载 课后反思见纸质反思 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----