三年级数学下册 住新房 教案设计4 北师大版.docVIP

学科：数学 授课年级：三年 　　章节名称 　　北师大版小学数学第六册第三单元 　　课题 　　住新房 　　计划学时 　　1 　　教学目标 　　知识目标 　　1、结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。 　　2.学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 　　能力目标 　　能熟练进行乘数是两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 　　情感目标 　　体会数学使用价值。 　　教学重点 　　探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。 　　教学难点 　　掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　时间 　　导入 　　看图编题： 　　今天，我们轮到笑笑住新房了，有12层，每层能14户，请问，能住下几户？ 　　看课件 　　3分 　　设计意图 　　学生独立思考和解决问题的机会，估计学生列算式没困难，把教学重点放在算法的探讨与交流上。 　　探究 　　1、让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。 　　2、根据所编问题独立列式。（14×12=?） 　　3、探讨和交流如何解决问题。 　　⑴、尝试通过估算结果解决问题。 　　生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。 　　生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以结果应该大约为150。 　　（引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见） 　　B、师：根据以上估算的结果，能判断能住几户 　　（引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。） 　　⑵、独立思考14×12=?计算方法， 　　思考三种算法之间的异同，引导选用最佳计算方法。 　　板书： 　　分组讨论不同过计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？ 　　小组交流算法。 　　集体汇报。 　　12分 　　设计意图 　　让学生通过讨论这个问题，体会解决这个问题仅靠估算还不行，要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。 　　巩固与探究 　　试一试：11×43 24×12 44×21 　　练一练：第1、2题， 　　在交流时试着让学生说出算理。 　　第3题，让学生独立思考，理解题意，再进行计算。 　　陈老师班上有42名同学，学校为他们购置桌椅，一个书包24元，一个文具合11元。买它们各花多少钱？一共花了多少钱？ 　　同学先独立完成，再集体交流。 　　10分 　　设计意图 　　先计算，再探究，感受数字模式的规律性，鼓励质疑、交流，用自己的语言描述所发现的规律，最后教师在总结的基础上用课件展示规律。 　　总结 　　谈一谈竖式计算方法 　　学生独立发言 　　5分 　　作业布置 　　课本27页4 、5题 　　板书设计 　　住新房 　　14×12=168