二年级数学下册 分苹果 教案设计1 北师大版.docVIP

教学目标： 　　1、经历分苹果等实际操作过程，进一步体会除法的意义。感受除法与生活的密切联系。 　　2、在分苹果的活动中，学会有竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。 　　重 点：学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。 　　难 点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 　　教学过程： 　　(一)创设情境，激趣导入 　　师：小熊家里来客人了，好客的小熊拿出了20个苹果来招待小伙伴们，他想 　　把这些苹果放在盘子里你能帮帮他分一分吗?（板书分苹果） 　　师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌 　　说一说。（孩子的说法不一，会说分2 个，3 个……） 　　(二)小组合作，自主探究 　　1. 活动：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 　　(1)解决问题，抽象出除法竖式的计算过程 　　学生独立思考 　　小组内交流并实际操作摆一摆 　　集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程。) 　　学生可能说出这样几个答案 　　生1：通过乘法口诀“四五二十”得出结论，可以放4盘。 　　生2：5+5+5+5＝20，可以放4盘。 　　生3：20-5-5-5-5＝0，可以放4盘。 　　生4：20÷5＝4，可以放4盘。 　　生5：除法还可以用另一种形式――竖式来计算。（能力强的孩子能说出） 　　(2)体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法 　　理解每一步的实际含义 　　说起竖式计算同学们已经会运用竖式进行加减法计算，那今天老师还要教给 　　你们除法的竖式。 　　A教师介绍除法竖式的书写格式。 　　B学生尝试理解竖式的每一步含义。 　　C教师提示 　　D让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。 　　（学生小结：20是被除数，表示有20个苹果；5是除数，表示每盘分5个苹 　　果；4是商，表示分4盘。） 　　教学写法，学生试写 　　A学生介绍，师在黑板上边板书写法边讲解。 　　B学生观察，并说一说需要注意什么。 　　(注意：先写被除数20，然后写除式；4要与0对齐，然后写积20；最后写0， 　　0也要与20的0对齐。) 　　C学生用竖式计算，进行练习。 　　(三)巩固练习，拓展运用 　　1、从2页的试一试中选择你喜欢的一道进行计算，并说说你是怎么算的，让 　　同桌检查并做以评价。 　　2、找错 　　3、如果每盘放6个苹果，20个可以放几盘？ 　　学生动手操作并列式说一说你发现了什么？（孩子会说有余数） 　　那剩下的余数和除数之间又有什么关系呢？下节课我们接着学习除法，感兴趣的同学不防下课后试着找一找答案。