二年级数学下册 认识角 教案设计2 北师大版.docVIP

学科：数学 授课年级：二年 　　章节名称 　　北师大版小学数学第四册第七单元 　　课题 　　认识角 　　计划学时 　　1 　　教学目标 　　知识目标 　　初步认识角，知道角的各部分名称，能画角，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。 　　能力目标 　　让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。 　　情感目标 　　在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功。 　　教学重点 　　认识角的各部分名称和学会画角，学会比较角的大小的方法。 　　教学难点 　　帮助学生形成角的正确表象。 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　时间 　　导入 　　创设情境、激趣导入 　　出示五角星，提问：小朋友，这是什么图形？（师板书“角”。） 　　为什么它叫五角形？ 　　5个角？在哪里？你能上来指一指吗？ 　　哦。原来你们认为这就是角。（正确示范指角的方法） 　　今天这节课我们就来仔细地认一认这个新朋友：角。（师板书“认识”。） 　　五角星 　　因为它有5个角 　　请学生上台演示 　　5分 　　探究 　　谈话：现在就请你拿出剪刀、纸工袋、钟面，在小组中互相指一指、说一说它们的角在哪里。 　　（2）抽象出“角”。 　　原来我们身边有这么多的角朋友，把它们请出来怎样？请小朋友闭上眼睛想一想。和你想像中的一样吗？（抽象出几何角） 　　（3）揭示“角”各部分的名称。 　　这几个图形都是什么？请小朋友举起一面小旗或三角板，说说上面有角吗？ 　　请每个小朋友用另一只手像老师这样摸一摸你找到的角，看是什么感觉？摸好的同学就放下。 　　现在你能根据摸角的感觉和电脑里角的样子，告诉大家什么样的图形才能被称为角呢？ 　　这些角朋友身体的各个部位还有一个好听的名字呢！它就藏在数学书68页，快找一找吧。 　　师小结：小朋友们说得非常好！为了叫起来方便，我们把这尖尖的部分就叫做角的顶点。这两条直直的线就叫做角的边。 　　请小朋友指出纸工袋和钟面上的角，说说哪儿是顶点、哪儿是边？问：你能找到这两个角的顶点和边吗？观察这三个角，你发现了什么？ 　　学生上台指角，注意指导正确指角的方法。 　　角 　　有 　　有尖尖的地方，有两条直直的线，…… 　　在一个角上标注顶点和边。出示“顶点”和“边” 　　指名上台演示。 　　都有一个顶点和两条边，顶点是尖尖的，边是直直的，角有大有小。 　　10分 　　巩固与拓展 　　1、“想想做做”2 数一数，下面的图形各有几个角。 　　2、“想想做做”3 　　3、把一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角？ 　　学生完成各题 　　15分 　　总结 　　这节课你学习了哪些知识？有什么收获？你对哪些活动最感兴趣？你还想知道哪些关于角的知识？ 　　学生活动 　　5分 　　板书设计 　　教后反思