二年级数学下册 认识路线 教案设计1 北师大版.docVIP

　　本课是小学数学北师大版第四册的内容，是在学生学习了《方向与路线》的基础上，自编的一节数学实践活动课。在此之前，学生已经认识了东西南北、东北西北东南西南等八个方向，会在地图上辨认这些方向，但不够熟练，缺乏应用意识。本节课主要引领学生综合运用方向与路线的相关知识，解决旅途中碰到的一些数学问题。教学过程中，力图运用“情景创设—自主探究—合作交流”的教学方法，使学生在亲历自主探究的过程中，巩固、应用知识，提高处理信息、分析问题、解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣。 　　【教学目标】 　　1．在生动有趣的童话情景中，能用方向与路线的知识帮助小动物解决旅途中的一些问题，体验认识方向与路线的重要价值，增强学习数学的兴趣。 　　2．通过说说、辨辨、做做、猜猜、玩玩等活动，加深对方位的理解，提高分析处理信息的能力。 　　3．让学生感受到信息技术对于学习数学知识带来的便捷与生动，增强应用意识。 　　【工具、资源及设施环境】 　　在多媒体教室里，学生人手一台电脑。教师创设童话情景，提出问题时，学生都看大屏幕参加活动。两次分组活动学生用电脑操作：第一次在电脑上拖动鼠标安家时，一个小组共用一台，第二次下棋比赛时，两人共用一台。 　　教具准备：课件、指南针、自制方向板。 　　【教学策略】 　　对于这节实践活动课，我在确立了活动目标之后，力图寻找学生感兴趣的一些素材，充分发挥信息技术的优势，选择和安排能够引导学生利用已有知识和经验，主动探索与发展的活动内容。让活动的内容成为引起学生认知分析、建构意义的中介，成为学生思维进一步发展的中介，成为学生进行对 　　话的话题，进行交流的桥梁。在教学中关注学生的生命体验，关注学生的思维能力、解决问题能力等数学、人文素养的培养。 　　1．我选择了学生最感兴趣的卡通形象（小熊维尼等），通过生动形象的动画，扣人心弦的情节，带领学生进入问题情境，在旅途中应用方向与路线的知识帮助小动物们解决了一个又一个问题，显示出了现代信息技术在课堂中的无法替代的显著作用。情节的串联抓住了学生的心，使整堂课有了一气呵成的效果。 　　2．整节课非常注重联系生活。第一环节童话导入后，引导学生复习生活中辨认方向的方法，接着用这些方法辨认教室里的东西南北。第四环节当深圳小导游，让学生结合自己熟悉的景点，合理地安排旅游路线。而中间的童话故事，虽然不是现实的生活，但却是儿童喜闻乐见的、非常熟悉的生活世界。 　　3．在教学中安排了两个活动学生使用电脑操作。一是分组给小动物安家活动。小组成员在电脑上观察景物，商量位置，拖动鼠标为小动物选择，用方向的知识说说把家安在哪儿了。然后派代表作全班交流。二是两人一组在电脑上下棋比赛。体现了信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。 　　【学习评价】 　　本节课的评价内容和主体多样化。在整节课的师生对话交流中，教师及时给予恰当的评价和引导。采取分小组围坐的形式，通过小组交流，反馈各小组的学习情况，教师适时给予评价，小组之间、生生之间自主参与评价。在猜一猜活动中，展开了小组闯关比赛，第一关采用抢答的方式，答对加5分；第二关采用选答方式，答对加 10分，答错减五分。学生的积极性非常高。两人一组下棋比赛中让学生自主评价。课堂小结时引领学生自我评价，回顾知识，自我反思。 　　【教学过程】 　　一、童话引入，激发兴趣。 　　1．师：今天郑老师带来了大家非常喜欢的朋友，他们是谁呢？（欣赏维尼的动画片）， 　　“小熊维尼、小兔瑞比、猫头鹰、小猪、袋鼠！”，学生高呼！ 　　可爱的小动物们又有什么新的计划呢？（播放课件：他们在看地图，决定到大西洋上的一个岛上去旅行，听说那个岛上住着一群可爱的小矮人，人们叫它“快乐的矮人国”。我们一定要去看看！） 　　2．可是，小兔却很担心，播放：在途中迷路了怎么办？ 　　小朋友们能不能教他们几招呢？（点3—4个学生简单回答） 　　学生想正确辨认方向的办法：指南针，太阳升起的一方，北斗 　　七星，树叶的长势，树木的年轮…… 　　3．师：同学们的方法真多！我们能用这些方法，来识别这间教室的东南西北吗？ 　　生：这边（边用手指）是东方，因为太阳是从这边升起的。 　　师：那么其他几个方向呢? （生回答略） 　　4．师：我们一起来辨认吧！全体起立，用手指指东方；向西方挥挥手；向北方弯弯腰；向南方拍拍手。面朝北，用手指指东北，再指指西北。向西南笑一笑，再向东南挥挥手。（师说学生做，兴致很高。） 　　5．对于生活中的方向我们已经很会辨认了，那么在地图中人们一般是怎么规定的呢？（生齐说，师出示方向板，贴在黑板上。） 　　6．这节课我们就用方向和路线的知识来帮助小兔他们解决旅途中的一些问题，好吗？（板书课题：方向与路线） 　　[“ 兴趣是最好的老师。” 运用信息技术的