五年级数学上册教案 三角形三边的关系（北京课改版）.docVIP

三角形三边的关系 备　　　课 教学目标： 知识目标： 通过实践与操作，探索三角形三条边之间的关系，知道“三角形任意两边的和大于第三边”，并能运用所学知识对能否围成三角形进行简单判断。 能力目标： 根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察，思考，抽象概括能力和动手操作能力。 情感、态度、价值观： 鼓励学生积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。 教学重点： 三角形三条边之间的关系。 教学难点： 通过实验概括出三角形任意两边的和大于第三边。 教、具准备： 2人一组，每组5根小棒（长度为2、5、6、7、9cm）、课件 板书设计：　三角形三边的关系 　　　　　　 教学过程： 一、情境导入（5分钟） 1．课件出示： （1）从小兰家去学校，有几条路可以走？分别是什么？ （2）如果你是小兰，你会选择哪一条路走？理由是什么？ （3）根据这三个地点，你想到了什么图形？ （4）谁能说一说：什么样的图形是三角形？ 2．三角形是我们已经认识的图形，其实在三角形中还有许多知识呢，这节课我们就一起来研究三角形三边的关系。 二、新授（20分钟） 1．如果用一根小棒代替一条线段，围成一个三角形要用几根小棒？任意给你们三根小棒，一定能围成三角形吗？指名进行猜测。（板书：猜测　能、不能） 2．要想验证猜测，怎么办？ 3．在做实验之前，我们先一来看看实验要求。（出示实验要求） 4．学生动手操作，进行尝试围三角形，并作好记录。 记录表： 实验次数 第一根小棒的长度(cm) 第二根小棒的长度(cm) 第三根小棒的长度(cm) 能否围成三角形;能用（v）表示，不能用（x）表示 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4．集体汇报 （1）先汇报不能围成的情况；师随学生汇报进行展示。 （2）再汇报能围成的情况。 5．分析数据，发现规律。 （1）讨论围不成的情况； A同样是三根小棒，为什么有的可以围成三角形，有的却不能，你觉得会是什么原因？ B能举例说明吗？指名回答，随学生回答进行演示； C你有什么结论？ （2）讨论围成的情况 能用你的结论验证一下吗？ 6．小结：通过我们大胆猜测，动手验证，最后总结归纳，你得到了什么结论或是有什么发现？ 三、巩固练习 1．判断 （1）6、2、4 （2）4、6、8 （3）5、11、5 集体判断，指名说明判断理由； 2．你能用今天学习的知识解释小兰从家去学校这一生活现象吗？ 3．小猴盖新房，他准备了2根3米长的木料做房顶，还要一根木料做横梁，请你们帮他想一想，他该选几米长的木料最合适呢？ 四、总结 你有什么收获？还有什么问题？ --3-- ------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com ----- 小兰家 商场 学校