五年级数学上册教案 三角形面积的计算 2（北京课改版）.docVIP

三角形面积的计算 备　　　课 教学目标： 知识目标： 理解三角形的面积计算公式的推导过程，掌握三角形面积的计算方法。能灵活运用三角形面积计算方法解决实际问题。 能力目标： 培养学生的动手实践能力与推导与归纳能力。 态度、情感、价值观： 培养学生的探索意识、合作意识。使学生体会转化的数学思想和方法。 教学重点： 理解三角形的面积意义；三角形的面积计算方法的推导 教学难点： 理解三角形的面积计算方法的推导过程。 教具准备： 课件、三角形学具。 教学过程： 一、复习导入（5分钟） 1．出示长方形，它的面积怎样计算？ 2．出示平行四边形，它的面积是怎样计算？ 还记得平行四边形面积计算的方法是怎样推导的吗？ 小结板书：转化图形—建立联系—推导公式 今天，我们继续用这种方法来研究三角形的面积计算。 二、新授（20分钟 ） 1．你准备采用什么样的方法来研究三角形的面积呢？ 师：通过平行四边形的面积公式推导我们知道，在学习新图形的面积公式时，一般情况下，先把新图形通过变形、剪拼转化成我们学过的图形，从而得出新图形的面积计算公式。 2．请你们选取手中的学具，以小组为单位，选择你们组喜欢的学具，用自己喜欢的方法推出三角形面积的计算公式， 要做好研究记录。 自学提示: （1）我们把三角形转化成了以前所学过的什么图形? （2）这个图形的各部分和三角形的各部分有什么关系? （3）这个图形的面积和三角形的面积有什么关系? （4）试着说一说三角形面积的计算方法? 3．分组动手研究后展示交流。 师：让学生到展示台上展示研究过程，其他同学注意倾听，有问题可以提出来。展示不同的研究方法。 4．教师根据学生的汇报展示。 1）用两个完全一样的三角形推导三角形的面积公式。 （根据学生的回答电脑可随时演示下列任一种情况） A用两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形。 S平=ah，S三=ah÷2。 追问:为什么? B用两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形。 S平=ah，S三=ah÷2。 追问:为什么? C. 用两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形。 S长=ab，S三=ah÷2。 追问:为什么? 用两个完全一样的直角三角形能不能拼成一个平行四边形？再推导。请尝试。 2）用1个三角形推导三角形的面积公式。 S三=S平= a平×h平 S三 = S长= a长×b长 =a三×（h三÷2） = a三h三÷2 =a三×（h三÷2） = a三h三÷2 小结：通过各组的汇报，我们可以得出什么样的结论呀？ 板书：三角形的面积=底×高÷2 师：如果用母S表示三角形的面积，用字母a表示三角形的底，用字母h表示三角形的高，那么三角形的面积公式可以写作S= a×h ÷2。 5．现在谁说说，要求三角形的面积，关键是找哪两个条件？ 三、巩固练习（10分钟） 1．计算绿地的面积。（单位：厘米） 2．判断：下面哪个三角形的面积是6平方厘米？理由是什么？ （1）指名回答；并说明理由。 （2）通过这个练习，在计算三角形的面积时，你想提醒同学什么？ 3．用两种方法计算三角形的面积。 小结：不管什么形状的三角形，只要它们的底和高相等，它们的面积就相等。 四、总结交流（5分钟） 通过这节课的学习，你有什么感想和收获？ 4cm 3cm 4cm 3cm 4cm 3cm 4cm 3cm 3cm 2cm 2.4厘米 5厘米 3厘米 4厘米 4.8厘米 4厘米 6厘米 5厘米