五年级数学下册教案 分数混合运算（二）1 北师大版.docVIP

分数混合运算（二） 教学内容： 教材58～59“分数混合运算（二）” 小学资源网 教学目标： 1.在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。 2.利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 教学重难点： 1.能体会整数运算律在分数运算中同样适用。 2.能解决日常生活中的实际问题。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1.计算。 小学资源网 2.引入新课分数混合运 1.学生独立计算，并说说用了整数的什么运算律。 2.齐读课题。 复习旧知，为学习新知做铺垫 明确学习任务。 二、扶放结合 探究新知 3.出示“第十届动物车展”情景图，从情悦图中，找出有关信息及问题，并估一估第二天的成交量是多少？ 4.理解题意，用图来表示题目中数量之间的关系。 5.解决问题 统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5” 这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。 用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。 6.把握算法之间的联系。 3.学生先估计，再交流估算结果。 4.学生观察情景图偿试用图来表示题目中的数量之间的关系。 5.学生独立思考和组内交流后，进行全班的交流。 6.学生先独立计算，再找出两道算式之间的关系。 引导学生试着画图，体会画图是一种分析问题，解决问题的重要策略。 在讨论两种算法之间关系时，让学生一方面了解算法之间的联系，另一方面体会乘法分配律在分数运算中同样运用。 三、反馈矫正 落实双基 7.做教材第５９页“试一试”第一题。总结：整数运算律在分数运算中同样适用。 8.做教材第５９页“试一试”第二题。引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。 7.学生先独立计算，再比较每组两个算式的关系。 8.学生画图分析题意，列出算式 集体订正。 鼓励学生发现整数运算律在分数运算中同样适用。 鼓励学生画图分析题意，列出算式，帮助学生提高分析问题的能力。 四、小结评价 布置预习 9.这节课你学会了什么？有什么收获？在学习中遇到了什么没有得到解决的问题？ 10.预习分数混合运算（三） 9.小组讨论，再全班交流。 10.明确预习任务。 小结整数运算律在分数运算中同样适用。 为下节课教学做准备。 板书设计： 分数混合运算（二） 　第一天 　第二天 整数的运算律在分数运算中同样适用。小学资源网