北师大版三年级数学下册导学案 长方形的面积.docVIP

教学内容 长方形的面积 课本第53页—第54页 教学准备 多媒体课件 教学目标 1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。 2、掌握长方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 3.使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点 组织学生探索长方形的面积计算公式。 教学难点 运用公式进行长方形面积计算 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 谈话导入 [来源:学+科+网] 探索新知 [来源:学§科§网][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Zxxk.Com]师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米师：学习面积单位有什么用？生：测量面积出示长方形纸板师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积；草地的面积；等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。这节课，我们就来研究长方形面积的计算。 ③用画的方法，因为1平方厘米是边长为1厘米的小正方形，所以我们用尺子把长方形以1厘米为边长分割成长3份，宽2份，也就是说长方形的长3厘米，宽2厘米，面积是6平方厘米。 （2）师：用同样的方法来测量53页②③的面积。 学生测量并汇报。 （3）师出示教材53页表格，引导学生将测量的数据填入表格，并让学生说一说自己的发现。 生：长方形的长和宽的积等于这个长方形的面积。 教师归纳并板书：长方形的面积=长×宽 师提问：要想知道长方形的面积需要知道什么条件？（生：长方形的长和宽） 2.探索正方形的面积 引导：我们会计算长方形的面积，那请你们猜一猜，正方形的面积该怎么求呢？ 学生预测：因为正方形是特殊的长方形，所以它的面积也等于长和宽的积。 师引导学生用同样的方法验证并归纳出正方形的面积：正方形的面积=边长×边长 师：求正方形的面积的条件是什么？ 生：求正方形的面积的必须知道正方形的边长。 师：出示题目：如果一个正方形的边长是4厘米，这个正方形的面积是多少平方厘米？ 学生独立计算后汇报。 1、完成教材第54页“试一试”第1题。 让学生估一估，下面每个图形的面积是多大？在实际测量一下长和宽后，算一算。 2、完成教材第54页“试一试”第2题。 估计教室的面积大约是多少？ 学生独立完成，最后汇报。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 生：我们今天掌握了长方形和正方形面积的计算公式。即长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 长方形的面积 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 通过回忆旧知，理清新旧知识之间的联系，为学习本节课的内容打下基础。 [来源:Z,xx,k.Com] ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- — 104—页 — 105—页 —21 —页