北师大版二年级数学上册教学设计 数松果.docVIP

小学数学《数松果》教学设计 教学目标 1、整理5的乘法口诀，初步记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算相关的乘法式题。 2、培养学生的迁移类推和按规律识记的能力。 教学重难点 重点：5的乘法口诀的整理、记忆和运用。 难点：对5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。 教学准备：实物投影图片或挂图：（1）“数松果”主题图；（2）“练一练”中的第3、4题。 教学过程 一、情境引入。 出示主题图，故事导入：在美丽的大森林里，小松鼠兄弟俩捡了许多的松果，瞧！它们正在认真的数着呢！小朋友，你们愿意帮它们快速的数数吗？ 二、探究新知。 教师引导学生提出问题：学生会发现这么多松果不能马上数清楚，于是教师指出：那么我们就边数边算，慢慢整理吧！ 1、第1至第三句口诀。 （1）出示三张图片，引导学生列算式：3×5=15或5×3=15。 （2）去掉一张图片，变成两张，引导学生列算式：2×5=10或5×2=10。 （3）再去掉一张图片，变成一张，引导学生列算式：1×5=5或5×1=5。[来源:Z|xx|k.Com] （4）师生共同在每一组算式后面编一句口诀，即：一五得五、二五一十、三五十五。 （5）理解这三句口诀。 引导学生把图片、算式和口诀紧密结合起来理解。例如：2排有10个松果，列算式是：2×5=10或5×2=10。口诀是“二五一十”，表示“2个5是10。 （6）学生连起来读这三句口诀，并尽快记住。 2、第四至第九句口诀。 （1）依次出示四排、五排……九排“松果”图片，学生自己试着把算式、口诀全部整理出来。在编口诀时，强调口诀的写法，有的孩子会出现三五15，五九四五等书写错误。 （2）对后六句口诀进行统一和规范。 （3）理解这六句口诀。 像前三句口诀的理解方法一样，逐句让学生说一说：图片—— 算式—— 口诀—— 解释。 （4）连起来读这六句口诀，想办法多记住几句。 3、完整记忆“5的乘法口诀”。 （1）有什么记口诀的好办法？学生分组活动，各抒已见。 （2）全班交流。学生可能会有以下巧妙办法： 让我们的小手来帮忙：一只手有5个手指，两只手有10个手指……我们小组的同学都把手伸出来，一会儿就把口诀全记住了。 边想算式，边记口诀：前半句相当于等号前面的乘法，从1个5到9个5，很有规律；后半句相当于得数，一句比上一句多5，隔一句就多10，也很有规律。 （3）学生用自己喜欢的办法，尽快记住5的乘法口诀。 三、课中游戏。 参照教材第11页下面“数学游戏”的方法，两人一组进行游戏：一人说“一只手”、“两只手”……另一人分别说出口诀“一五得五”、“二五一十”……然后交换角色。 四、巩固应用。 完成“练一练”中的第1、2、3、4题。 1、第1题。 2、可师生对练，同伴对练，还可以小组选代表，或男女生选代表对练，以提高学生的兴趣和积极性） 两人一组进行活动。 （1）一人说口诀的前半句，另一人以口诀的后半句相对。例：“五八”—— “四十”。 （2）一人说口诀，另一说算式。例：三五十五——3×5=15或5×3=15；5×7=35或7×5=35——五七三十五[来源:学科网ZXXK] 2、第2题。 （1）学生独立完成：看算式、算口诀、写得数。 （2）集体订正答案。[来源:学+科+网] 3、第3题。 （1）读懂题意。 （2）在书上填。 （3）小组内交流答案。 4、第4题 （1）学生各自在书上看图填算式。 （2）汇报交流。说算式——解释算式的意义——介绍所用的口诀[来源:Zxxk.Com] 五、课堂总结。[来源:Z*xx*k.Com] 师：今天我们学习了“5的乘法口诀”，你学得快乐吗？谈谈自己的感受吧！