北师大版六年级数学下册教学设计 常见的量.docVIP

《常见的量》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。 2、过程与方法 在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 3、情感态度与价值观 通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。 【教学重点】能运用计量单位的知识解决生活中的问题。 【教学难点】结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位小朋友，他叫 “小马虎”，请看小马虎同学写的这篇数学日记。（请一名同学读日记） （课件出示“小马虎”的日记）今天是2011年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我从抽屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！（这时其余同学听着发笑） 师：你们笑什么？说一说。 生：许多单位用的不恰当，如穿衣、洗脸、刷牙不可能用20小时。 生：300L的牛奶根本喝不完。 ……（发言谈自己观察到的结果） 师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么会出现这些错误？ 生：粗心，对知识的掌握是一知半解。 师：我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。 （ 板书课题：常见的量） 【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】　　 二、回顾整理，建构网络： 1、计量单位的分类 师：同学们，看看小马虎的日记中用到哪些计量单位？ 生：千克、小时、年、月、日、时； 师：除了这些计量单位我们还学过哪些计量单位？（学生回答的比较散） 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？ （分类、有序、系统地进行整理） 师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。 师：想一想，我们学过的计量单位可以分为几类？分别是什么？ 生：时间单位、质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、人民币单位 师：这些计量单位中有哪些常见的单位呢？它们之间的进率又是多少呢？ 下面就请同学们以小组为单位，整理归类常见的计量单位，并说出相邻计量单位之间的进率.（以小组为单位进行讨论，归纳整理） 【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】 2、讨论、整理六类计量单位中的常见单位及单位之间的进率 (1)小组合作讨论，整理计量单位 (2)汇报交流讨论结果。 （一）时间单位。 （1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。 （2）进率：1世纪=100年 1年=12个月 1年=365天(闰年366天) 有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12 有30天的月份是：4，6，9，11 平年的二月有28日。闰年的二月有29日。 师：怎样判断某一年是闰年还是平年？（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。） (二)质量单位。 （1）常见单位：吨（t） 千克（kg） 克（g） （2）进率：1吨=1000千克 1千克=1000克 (三)长度单位 （1）常见单位: 千米、米、分米、厘米、毫米 （2）进率: 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 (四)面积单位。 （1）常见单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米 （2）进 率： 1平方千米＝100公顷　　１公顷＝10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 （五）体积（容积）单位 （1）常见单位：立方米、立方分米、立方厘米 、升、毫升 （2）进率：1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升＝10