四年级下册数学教案：2.1《小数的加减法》5（北京版）.docVIP

北京版四年数学下册《小数的加减法》教案 　　教学目标： 　　1、在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。 　　2、经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。 　　3、能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。 同时，体会数学与生活的密切联系。 　　教学重点： 　　掌握小数加减法的计算法则。 　　教学难点： 　　正确计算小数位数不同的小数加减法。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、 练习引入 　　师：老师为大家带来了一些小练习，请大家来做一做。 　　1.改写或者化简小数 　　①化简下列小数： 　　1.20= 0.120= 　　5.90= 8.00= 　　②将下列小数改写为大小不变的三位小数，： 　　2.1 = 5.02= 　　5.33= 6 = 　　③口算 　　2.1+1.3= 1.6+2.1= 　　6.5-3.1= 7.6-2.4= 　　3.用竖式计算（课件出示） 　　通过以上两个整数加减运算，谁来说说整数的运算法则呢? 　　板书:相同数位对齐，整数，个位对齐. 　　二、观察图片，获取学习资料 　　师：请同学们观察图片。 　　水彩笔2.65元 讲义夹4.75元 笔记本3.4元 钢笔 8元 　　师：你能得到哪些信息；请根据以上信息提出一步计算的加法或者减法的问题。 　　师：根据问题，怎样列算式？ 　　（学生汇报） 　　教师板书算式。 　　师：根据大家汇报，请大家观察黑板上的算式，和以前我们学习的加减法算式有什么不同？（有小数） 　　今天我们就来学习小数的加减法，板书课题《小数加减法》。 　　三、自主探索 构建新知 　　1、师：怎样计算4.75+3.4的和呢？ 　　① 独立研究：学生在课堂练习本上试做。完成后可和组内伙伴讨论算法。（学生练习，师巡视参与）指名上黑板。 　　② 交流算法： 　　师：谁来介绍自己怎样列竖式并说出你的想法。 　　（说算理） 　　③小结小数加法的计算方法：计算小数加法时，只要把两个加数的小数点对齐，就把相同数位对齐了，再从最低位开始计算。 　　2.师：请同学们验算一下，我们的答案对不对？ 　　从算式里再挑一道小数减法来做做 　　8-4.75 　　学生独立运算，说说运算过程。（强调小数点对齐） 　　④小结小数减法的计算方法：把被减数和减数的小数点对齐，小数部分位数不够，末尾添0， 再从最低位开始计算。 　　2、巩固练习 　　师:你会计算小数加减法了吗？我们来接着闯关吧！ 　　四、加强训练 巩固算理算法 　　1.?师：下面请同学们算一算我们刚才提出的这些算式，一起算算，有的同学计算十分粗心，我们得给他们一点“温馨提醒”才行。计算时要注意什么可以避免出错呢？每人选一加一减两道题，进行运算。做完想一想，和同桌一起说一说。 　　反馈学生的练习，在评价中巩固算法。 　　小结：小数的加减法要注意什么？（课件出示，学生读一读） 　　师：希望大家能记住这些“温馨提醒”，在计算时避免出错。请同学们列竖式计算： 　　2.?师：大多数同学都掌握得不错，现在要求大家直接写出得数，有没有信心写对？ 　　生：有 　　师：好，仔细看题，快速算出得数 　　0.7+0.3= 1.6-0.4= 6+3.4= 　　0.82-0.42= 0.65-0.25= 4.5+0.5= 　　集体反馈，及时纠正错误。 　　3.判断 　　师：这两个同学是这样计算的，你们看看他们算的对吗？错的请改正。 　　五、应用新知 使用计算器 　　师：大家已经掌握了小数加减法的计算方法，小数加减法的计算在日常生活中用处可大了。课件出示： 　　1.我和爸爸逛超市，我买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一共花了多少钱？爸爸付了50元，还要找回多少钱？（笔算后用计算器验算） 　　2.游戏：同桌在练习本上写小数，互相比比，谁写的数大，谁就用这两个数做加法，谁写的数小，谁就用这两个数做减法，做完后，用计算器验算。 　　六、总结 　　师：这节课我们学习了小数加减法的笔算方法，也用它解决了许多生活中的问题。通过学习你有什么想说的吗？ 　　七、板书设计 　　小数加减法 　　相同数位对齐 　　小数 整数 　　小数点对齐 个位对齐 　　从最低位算起