沪教版（2015秋）一年级数学下册 第四单元 两位数加减整十数 教案.docVIP

第一课时：两位数加减整十数 教学目标 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的过程能力和方法； 加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。 教学重点： 强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。 教学难点: 算法的掌握 教学过程： 复习 20＋40= 30＋30= 60＋40= 90＋10= 50－20= 40－10= 80－70= 70－20= 今天我们继续学习加减法。 二、探究两位数加减整十数。 一、两位数加整十数。 从百数图或百数表（数射线）引入。 出示 18+30 师：你们能不能用学过的百数图或数射线来试一试？ 学生操作，然后交流 在百数图上直观地展示18+30。 2、数射线上演示。 3、利用位值板上计算：18+30。 学生小组讨论并汇报。教师演示。 先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。 个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。） 出示：30+18=？ 师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？ 学生思考后得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。 小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变 反馈练习。 小组合作完成练习 49+10 36+10 53+10 21+10 67+10 49+20 36+20 53+30 21+20 67+20 49+30 36+40 53+40 21+70 67+30 汇报，互批。 （二）两位数减整十数。 师：请你们在数射线中，看一看37—20等于几？ 操作：选择计算条或位值板摆一摆37—20。 学生汇报： 把被减数分成30与7，30—20=10，10+7=17。 个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。） 4、小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。 反馈练习。 37—20 64—10 46—10 55—10 72—10 37—10 64—20 46—20 55—30 72—30 37—30 64—50 46—30 55—50 72—40 99—30 81—20 63—30 75—20 99—60 81—50 63—40 75—50 99—80 81—70 63—60 75—70 三、练习。完成练习册 总结 师：今天你又学会了什么本领呢？