苏教版2015春一年级下数学教案-多（少）一些、多（少）得多.docVIP

多（少）一些、多（少）得多 教学内容：教科书第33、34页 教学目标： 1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。 3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。 教学重点：会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。 教学难点：把握数量大小差异的不同程度 教学准备： 例题情景图 教学过程 一、创设情境，唤醒经验。 1、展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。” 提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。 可能出现：3834，3438；小猫比小猴做的 多，小猴做的比小猫少。 二、自主合作，探索新知 1、引导：小猫比小猴做的多得多吗？ 学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。 得出小猫比小猴做得多一些。 提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少一些） 提问：还可以怎样比？ 得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。 2、小结 在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。 三、综合运用，培养数感 1、“想想做做”第1题。 看图，问：“少得多”是什么意思?学生独立完成，再指名在班内交流。说说选择的理由。 2、“想想做做”第2题。 出示：在果园里，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” 提问：梨可能有多少个？ 出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？ 先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。 3、“想想做做”第3题。 学生理解题意，小组交流，汇报。 4、“想想做做”第4题。 学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报，并说明思考的过程。 5、“想想做做”第5题。 右边的书大约有多少本？ 学生独立完成，交流思考过程。 6、“想想做做”第6题 讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？ 展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。 提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。 四、全课总结。 这节课你有什么收获？ 板书： 多（少）一些、多（少）得多 34比38少一些 38比10多得多 38比34多一些 10比38少得多 练习六 教学内容：教科书第35、36页。 教学目标： 1、进一步熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识发展学生的数感体验数学与生活的密切联系掌握比较多个数大小的方法 学会有根据的进行选择 课件 教学过程 一、谈话导入，揭示新课 请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识？（数的顺序与比较数的大小）今天这堂课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好！ 二、?基础练习巩固 1、填一填，想一想，说一说。出示课本练习六的第1题，引导学生看题，你能填出空格中的数吗？ 认真观察这几个数，想一想，谁最接近90，为什么？ 那么97是接近100，还是90呢？为什么？ 你们能用同样的方法，想想：93是接近100还是90呢？ 复 习 教学内容：教科书第37-39页 教学目标： 1、通过复习，加深学生对100以内数的认识。 熟练掌握100以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 熟练掌握100以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法。 课件 教学过程 一、复习旧知，揭示课题 1、口算独立完成，集体订正指名说说是怎么想的？ 2、在○填上“﹥”或“﹤” 50○56??????54○74??????90○9 80○20??????100○90????? 27○28 独立完成，集体订正。 2、揭示课题： 今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。 这是开放题，只要在65-70之间都是对的。 教学挂图