（人教新课标 2014）一年级数学上册 教学建议 6和7的加减法.docVIP

6和7的加减法 学习目标 进一步理解加减法的含义，能根据一个情境图写出两个算式，正确地口算6和7的加、减法。 课文讲解 前面的课文一幅图表示一个算式，从本课起要过渡到一幅图表示两个算式。这样编排便于孩子根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养孩子的思维能力。 课文里有摆小棒和摆图片的两幅直观图，两个小朋友都从左边和右边两个不同的视角去观察，一幅图表示出两个算式，很自然地得出5＋1＝6、1＋5＝6和7－1＝6、7－6＝1两组算式。 同学们摆学具的情境图。左边的同学摆6朵红花，即第一组都用6朵花摆两个加法算式和两个减法算式；中间的同学摆7根小棒，即第二组算式；右边的同学摆6个三角形，即第三组算式。一方面通过情境图向孩子说明可以通过摆学具去计算有关6、7的加减法，另一方面进一步巩固用一幅图表示两个算式的知识。用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了孩子由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做准备。 课文还安排了有关算式书写方法的内容，开始要求孩子在练习格里书写加、减法算式。 “生活中的数”，其内容包括数的基数意义和序数意义，5口人是基数，其它都序数。这部分内容是紧密配合数的认识安排的，一方面让孩子感到我们生活中充满着数，数就在我们身边；另一方面让孩子用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，从中体会到用数学的乐趣。 教学建议 看图说图意。左图，桌上摆6根小棒，左边的同学先看图的上方，分成5根和1根，在5的基础上继续数1，列成算式是5＋1＝6；右边的同学先看图的下方，分成1根和5根，在1的基础上继续数5，列成算式是1＋5＝6。 右图，桌上摆7个图片，用棍子分成两份，左边的同学先看图的上方，分成6根和1根，从7开始往回数1，列成算式是7－1＝6；右边的同学先看图的下方，分成1根和6根，从7开始往回数6，列成算式是7－6＝1。 最后，家长告诉孩子，观察的角度不一样，先看到的物体的数量不一样，列出的算式也不一样，一个图能列出两个算式。家长可在书上画箭号表示顺序。家长可问每个算式是谁想出来的，让孩子把算式与图上的人物用线连起来。 观察“摆一摆”的情境图，左边的同学在摆红花，中间的同学在摆小棒，右边的同学在摆三角形。教育孩子，在课堂上也要独立思考，可以摆出与小组同学不一样的学具。 摆红花。左图，从左边先数，列式是4＋2＝6；从右边先数，列式是2＋4＝6。右图，中间画了一条线，要用减法算，从左边先数，列式是6－2＝4；从右边先数，列式是6－4＝2。 摆小棒。学法同上。 摆三角形。3个蓝三角形，3个红三角形。从左边先数，或者从右边先数，列式都是3＋3＝6。想一想：6－3＝3，它是怎么数的？ 辅导时，家长慢点说，要把思考的机会留给孩子，特别是需要填数的部分一定不能说，这是孩子学习的底线。 家长可引导孩子从摆三角形的一图两式得到启示，摆小棒的两个图其实是一样的，从一个图能得出四个算式。让孩子在右图上划一条线表示删去。摆红花，同理。 写算式。注意规范孩子的书写格式，让他们一开始就能正确而工整地写算式。 “做一做”，家长读题，孩子独立完成。 ?“生活中的数”。看书，图上的小朋友说了什么？让孩子把书上的内容说一说。再仿照教材上的内容说说孩子自己身边的数。除了教材上的内容外，还可让孩子说一说他在生活中所遇到的数（包括数的基数意义和序数意义），让孩子切实感受到数与生活的联系，同时还注意让孩子体会用所学的数表示生活中的事物的乐趣。 习题解析 第4题，一图两式。 第5题，一图二式。 第6题，算式和得数连线。 第7题，写算式。 孩子先独立完成作业，第4、5题家长再让他看图说一说自己思考过程。