（人教新课标）春六年级数学下册教案 数的运算.docVIP

第二部分 数的运算 [第一课时] 数的运算（一） 教学内容 《四则运算的意义和法则》义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第80--81页，练习十四第1、2、4、5、6题。 教材分析 在小学阶段已学习了四则运算的基础上进行整理复习，加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法的发展，是求相同加数加法的简便运算。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原，它是减法的发展，是求相同减数的减法的简便运算。分数与百分数的运算与整数运算完全相同。 学情分析 加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化，是“整理与复习”单元教学的首要任务。复习时，应充分利用教材的留白，发挥学生参与知识整理的主动性和积极性。要注意查漏补缺，加强练习的针对性、有效性。加法、减法、乘法、除法的意义以及它们的计算法则；加法与减法、乘法与除法之间的关系。 四、教学目标 1．使学生熟练掌握整数、小数四则运算的计算方法，梳理整数小数四则运算之间的内 在联系，沟通与四则混合运算、简算的关系。 2．能正确地进行整数小数四则计算，提高学生的计算能力。 3．培养学生认真计算、检查的好习惯。 五、教学重点 体现知识间的内在联系。 六、教学准备 课件 小卷子 七、教学过程 同学们，我们今天上一节有关计算的复习课。请你看小卷子完成第一题：直接写出下面各题的结果。把这几道题按自己的想法分类。 530＋380= 83－57= 16×50= 96÷8= 0.37＋1.6= 1－0.74= 0.25×4= 3.2×0.4= 8.4÷0.7= （加减乘除、整小分）出示表格：课题：整数小数的计算 动画：各种运算意义 整 数 小 数 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 加 法[来源:学科网ZXXK] 把两个数合并成一个数的运算[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 530＋380 0.37＋1.6 减 法 ?已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算 83－57 1－0.74 乘 法 求几个相同加数的和的简便运算 ?求这个数的十分之几、百分之几…是多少 16×50 0.25×4 3.2×0.4 除 法 ?已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算 96÷8 8.4÷0.7 我们前面已经学习了整数小数的四则计算，这节课来看看它们之间的区别与联系。 （一）整数加减法 计算并验算4325＋385=（学生板演） 师：进行整数加减法计算应做到什么？（相同数位对齐，从个位算起，满十向前一位进1）（不够减向前一位借1） 为什么强调相同数位对齐？ （二）小数加减法 请你把这道题改编成一道小数加法题。 出现：43.25+38.5=81.75 43.25+3.85=47.1 43.25+38.5=81.75 强调：小数点对齐问题，小数末尾有0的问题。 选择一题由学生验算，解决小数减法的问题。（计算方法） 强调：1．减法与加法的关系（逆运算） 2．小数加减法与整数加减法的联系与区别。 （三）整数乘除法 出示：102×37= 3774÷37= 请你选择一道题完成。 这两道题你是怎么算的？（自己的话说方法） 观察发现除法与乘法的关系。（逆运算） （四）小数乘除法 以小组为单位，把102×37改编成小数乘法计算，看你能写出多少道，并迅速写出答案，不写竖式。 我们可以写出多少个？（无数个） 展示学生成果。（小结方法） 强调：1．补0占位的问题。 2．小数乘法与整数乘法区别与联系。 教师板书变轼：3774÷37→0.3774÷3.7（小数除法的计算方法） 强调：商的小数点要和被除数的小数点对齐，补0的问题。 师小结： （五）在下面的两组题中各选一题完成 （1）47.5＋7.65= 73.06－3.96= （2）32.5÷0.25= 1.2×750= （集体订正，反馈。） （六）请你把这四道题组合成一道四则混合计算题 要求：两步或三步，可以适当使用小括号和中括号。 主要解决运算顺序问题。（学生有条理的进行叙述） 练习：下面各题请你任选两道完成 105×13－1890÷18 2.45×7.8＋2.45×2.2 1.9－1.9×（1.9－1.9） 1＋（0.75－0.45÷0.9） 强调：观察后，能简算的要简算。 作业： 1．80页做一做。 2．完