（冀教版） 小学五年级数学上册 《三、统计与可能性 用分数表示事情发生的可能性》教案.docVIP

课题：用分数表示事情发生的可能性 课型：新授课 教材与学情分析 袋子里有1枚黑子和1枚白子，任意摸出1枚。有几种可能？因为摸棋子的结果只有两种，而且每种的结果都相等，所以摸到黑子和白子的可能性都可以用1/2表示。 教学 目标 结合具体事例，经历用分数表示事件发生的可能性的过程。 能判断一些简单事件发生的等可能性，并会用分数表示。 在判断、讨论可能性的过程中，能进行有条理的思考。认识到许多实际问题可以借助数学来表述和交流。 教学板块 （注明各版块解决目标序号及计划所用时间） 课堂预设 课堂记录及原因分析 一、问题情境 二、求可能性 三、尝试练习 四、设计游戏 一、问题情境 师生谈话提出：袋子里有一白一黑两个棋子，任意摸出一个，有几种可能？让全班讨论交流。 由学生熟悉而又喜欢的话题引入，让学生带着轻松的心情进入学习中。 二、求可能性 1、教师用激励性启发性的谈话，提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的几分之几”的问题，给学生一点思考时间，鼓励学生回答，最后教师进行概述。 在教师的启发引导下，使学生初步懂得事件发生可以用分数来表示，感受有些实际问题可借助数学表述。 2、提出问题（2），让学生讨论有几种可能，都是什么。列举出来。 讨论有几种可能，为用分数表示可能性作准备。 3、教师启发性提出“每一种可能可以用哪个分数表示”的问题，让学生讨论并发表自己的意见，得出：每种可能都可以用1/3表示。 让学生尝试用分数表示可能性，使学生获得积极的学习体验，培养学生的语言表达能力，初步体会用数学语言表述生活中的实际问题。 三、尝试练习 1、教师谈话并拿出骰子，让学生观察，说一说有什么特点。 观察骰子特征，为后面用分数表示每个面朝上的可能性作铺垫。 2、提出“议一议”中的问题，让学生充分发表自己的意见。知道每个面朝上的可能性用1/6表示。 结合掷骰子事情，给学生提供自主发展、有条理思考、表达问题的机会。形成用分数表示事件的等可能性的思维过程。 四、设计游戏 1、教师提出用扑克牌设计一个符合要求的游戏。给学生充分的时间，让他们独立思考并试做。 为学生创造独立思考、动手试做的空间，考查学生能否把学到的知识用到实际中去。 2、交流学生设计的方案，让学生说一说是怎么想的。 给学生提供充分展示不同方案和表达的机会，让学生在展示的过程中体验学习的快乐。 五、课堂练习 板书设计： 教学反思：