（冀教版） 小学五年级数学上册 《小数点向右移动》教案.docVIP

课题：小数点向右移动 课型：新授课 教材与学情分析 教材呈现了10枚、100枚、1000枚包装的三袋钮扣，用文字和蓝灵鼠的话提出了“一枚钮扣5分钱，10枚钮扣多少钱？100枚、1000枚呢？” 的问题。这样的问题，是学生利用已有知识和经验能够解决的。所以，先让学生自己解答求出各需要多少钱，再根据乘法的意义写出三个算式。然后，提出：“观察上面几个算式，你发现了什么？”，这里主张老师引导细一些：“由0.05变成0.5，小数发生了怎样的变化？为什么变化了？”通过观察算式的特点和讨论，使学生发现小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……。 活动二，应用规律进行乘法口算。设计了“把38.7分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少？”的问题。要注意说明：①小数点向右移动时，非0最高位前面的0必须去掉，如0.01扩大到原来的100倍是1，而不是001。②如果小数部分不够，要在右边添“0”补足数位。如0.01扩大到原来的1000倍是10。 教学 目标 知识与技能目标：使学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律正确的口算一个小数乘10、100、1000……的积，能应用规律解决简单的名数改写。 过程与方法目标：在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、概括能力和初步探索规律的兴趣，体验类比法和不完全归纳法这一数学思想。 情感与态度目标：积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。并且，结合学习材料，培养学生细致严谨的学习作风。 教学重点 探索小数点右移的规律。 教学难点 位数不够时，补“0”的情况。 教学方法 预习作业 课前准备 教学板块 （注明各版块解决目标序号及计划所用时间） 课堂预设 课堂记录及原因分析 一、联系生活，以旧引新. 二、温馨提示，揭示课题。 三、引导探究，发现规律。 四、应用规律，解决问题。 五、学好数学，走进生活。 一、联系生活，以旧引新。 ?? 1、从整数乘法引入小数乘法，突出小数点的重要性。 ?? 2、从生活着手，欣赏纽扣图片。 ?? 3、用分作单位，给纽扣求出总价。(出示复习题) ?? 4、总结一个整数乘10、100、1000……的规律。 二、温馨提示，揭示课题。 ???? 改换条件，用元作单位，引入新课。 三、引导探究，发现规律。 ?? 1、改换条件，猜想结果。（个人猜想） ?? 2、交流理由，说明猜想。(小组交流) ?? 3、用计算器计算，验证猜想。（科学验证） ?? 4、比较结果，发现规律：（总结发现） ?? 一个小数乘10、100、1000…… 就是把这个小数分别扩大10倍、100倍、1000倍……只要把这个小数的小数点想有移动一位、两位、三位…… 四、应用规律，解决问题。 ?? 1、快来思考：（动手移动数字卡片） ?? 把3.87分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少？ ?? 2、比一比，谁算的又对又快。 ??? 3.74×100=???????????? 10 ×0.6=? ??? 0.05 ×1000=?????????? 1000 ×2.1= ? 3、您能正确进行单位换算吗？ ? 0.4米=（?? )分米 ? 0.63平方米=（?? ）平方分米 ? 1.58千克=（?? ）千克（?? ）克=（?? ）克 ? 4、在括号里填上适当的数，并说一说你是怎样想的。 ? 0.08×（??? ）=0.8??? 2.58×（??? ）=258 ? 0.07×（??? ）=70???? 8.009×（??? ）=80.09 ? 5、小法官，巧判断。 （1）0．8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍。（?? ） （2）3．69扩大20倍，小数点向右移动两位。（?? ） （3）去掉1.04的小数点，这个数就扩大100倍。（?? ） 五、学好数学，走进生活。 ?? 帮小明的爸爸解决生活问题。 六、默读课本，解决质疑。（机动） 七、总结收获，主题升华。 板书设计： 小数点向右移动引起小数大小变化的规律 ???? ? 小数变化??????????????????小数点变化 ??×10、100、1000???????????? 向右移动一位、两位 ????扩大10倍、100倍、1000倍?????????? 三位…… ???????? 教学反思：