（沪教版） 2015秋六年级数学上册 《符号表示数》教案1.docVIP

第一课时 符号表示数 教学内容：符号表示数P2 教学目标：1）进一步体会符号可以表示一个特定的数 2）复习求解带有空格的算式中的未知数 3）复习简单方程，并注意新的格式 教学重点：1）符号可以表示数的想法深入 2）复习求未知数时，新格式的引进 教学难点：符号表示数的运用 教学过程： 一.复习 1.口算 7.28×10= 96÷1000= 0.35+0.43= 7.5-5= 4.9+10.1= 100×3.05= 6-3.12= 8.4÷100= 2.06÷2.06= 2.填空(P2/1在方框中填上适当的数) 73+□=101; 162-□=53; 23×□=115; 32÷□=8 师:你是怎么思考的? 这也就是今天我们要一起研究的主题.揭示课题并板书 师:小结—空格可以看成是填空,也可以看成一个符号. 二.新授 1.填空(P2/3各式中的□表示什么数?) 28+□=127.9, 15×□=105, □÷7=11, □= ; □= ; □= ; □+□=72, □= ; 师:你是怎么想的? 师:除了□可以表示数之外,△○☆也可以表示数, 2.口答 △-10.35=6.25, 40.2÷○=0.402, ☆×10=7.8, △= ; ○= ; ☆= ; 师:你觉得这样的形式和我们以前学过的什么知识很像?又有什么不同? 3.试一试 10.6-x=6.52, x÷1000=27.1, 师:但是有一个地方需要大家格外注意的是,格式里还要加”,”最后结尾处加”.” 师:小结—以后遇到方程我们格式要特别注意. 4.练一练 a×100=41.708, y+0.66=3.5, 三.提高 1.填空(P2/2各式中的△表示什么数字?) △ 2 5 2 3 + 2△ ×△ × △7 3 8 1 5 0 □□□ 　　　　　　　　　　　　□□ 　　　　　　　　　　　　 6 2 1 △= △= △= 师:你们是怎么思考的? 2.找规律 2 4 6 8 ☆ 12 14 ○ 18 …… ☆= , ○= ; 3.填空(P2/4找规律) 1 3 5 7 △ 11 13 □ 17 19…… △= , □= ; 6 9 12 15 ○ 21 24 27…… ○= 1 4 9 16 25 ☆ 49 64 81…… ☆= 四. 小结 师:今天你得到了什么收获? 师:提醒大家注意什么? 五.板书 符号表示数 73+□=101, □+□=72, =101-73, □=72÷2, =28. □=36. 10.6-x=6.52, x÷1000=27.1, 解: x=10.6-6.52, 解: x=27.1×1000 x=4.08. x=27100 六.作业