护生在社区慢性病随访中的角色功能及获益评价.pdfVIP

2Q13：yQ!：塑，丛!：兰 生国塞用控理苤盍2Q13生!旦!!旦筮垫鲞筮2期￡蝤!』￡!墼塑!堡：』垫女!型!1 ·科研Zr_窗· 护生在社区慢性病随访中的角色功能 及获益评价 朱雪娇方红正刘娜 【摘要】 目的探讨护理学专业学生(护生)在社区慢性病随访中的角色功能及其参与慢性病随 访的获益，为今后护生参与社区慢性病防治工作提供参考。方法培训护生参与社区慢性病随访工 作，之后采用半结构式访谈提纲以一对一的方式访谈其在此期间承担的角色功能以及获益的内容。访 谈结果转化成文本文字后进行分析，提炼主题，结合文献回顾形成结果。结果访谈结果显示，培训 后的护生在社区慢性病随访中可承担的角色功能有：生活照顾，心理支持，健康宣教，慢性病随访的记 录以及社区常见病的科研。护生在参与社区慢性病随访中获益的主要内容有：科研能力的提高，社区护 理实践能力的提高以及语言沟通和社区交往能力的提高。结论培训后的护生在社区慢性病随访中 可以承担多种角色功能，这些角色功能的承担不仅有利于社区慢性病防治工作的开展，更有助于护生 各方面能力的提高。 【关键词】护理学；学生；社区慢性病；角色功能 目前我国社区卫生服务网络尚待进一步完善， 资料与方法 能为众多在社区生活的慢性病患者提供的卫生服务 资源非常有限。能否通过培训护生为社区的慢性病 1．一般资料。本研究招募的护生对象是本校四 患者提供卫生服务，是一个值得研究的问题。美国早 年制护理本科2．3年级的学生，通过自愿报名的形 在2001年启动的一项研究中采用包括护生在内的式招募到20名护生，其中14名完成培训，10名参与 医学院校的学生在社区开展的免费门诊服务，其结 了社区慢性病患者的随访并接受了访谈。 果证实：不仅服务对象一社区居民的健康水平得到 2．方法。(1)培训方法。培训是由长期从事社区 提高，而且学生的综合发展也获得了较大的促进…。 护理教育和慢性病护理研究的教师以小组方式开 国内关于医学院校的学生直接参与社区卫生服务的 展。每1个小组为4～5人，共3个小组。培训一共36 研究报道甚少Ⅲ1。特别是针对护生在慢性病随访中 课时，包括集中培训16课时，实践20课时。集中培 可以承担的角色功能有哪些?以及护生在承担这些 训分2次进行，主要内容是强化社区慢陛病随访的 角色功能期间哪些方面可以获益?这些方面的研究 知识和技能，包括：社区慢性病患者的评估和沟通技 鲜有报道。本研究通过对2010年2月招募的护生志巧，社区居民健康生活方式的健康教育技巧，常见慢 性病健康教育的技巧，健康档案和随访档案的记录。 愿者进行培训，培训后的10名护生于2010年5～11 实践部分包括模拟案例练习和真实案例练习。培训 月参与社区慢性病的随访工作，在2010年12月通过 访谈后获取的资料表明，经过培训后的护生在慢性 合格后的护生参与社区慢性病随访工作。(2)参与方 病随访过程中能承担多种角色功能，同时多方面获 益，现报道如下。 性病个案的随访，随访的方式包括诊室访视和／或家 庭访视，以及电话随访。在随访过程中由培训者每2个 DOI：10．3760／cma．j．issn．1672—7088．2013．02．037 月组织护生开展案例讨论会议1次，以促进护生随 基金项目：2010年浙江省医药卫生科技计划项目(2010KYAl57)； 访的实践能力。(3)资料收集方法。在2010年12月， 201