新课标人教版五年级语文下册第四单元导学案.docVIP

小学 五 年级 语文第四单元 导学案 课题 14、再见了，亲人 使用人 学习目标 1、结合课文认识“役、妮”等八个生字，联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 2、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，体会强烈的爱国主义精神和国际主义精神。 学习重难点 重点：理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 难点：学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。 课时安排 第一课时 学法指导 收集抗美援朝资料或观看《上甘岭》、《英雄儿女》等电影了解背景。在能正确、流利地朗读课文的基础上，抓住具体的人物所做的事，及抓住事例中的关键词句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好地理解文章所表达的情感。 学习流程 学习要求 学习记录 自主学习 (课前) 一、读 1、我读了课文 遍，（是否）读准字音，读通句子。 2、我认为最难读的字词有： 最难写的字： 3、理解题目：“亲人”是什么意思？ 4、课文中的“亲人”指谁？这句话离别的话是谁说的？ 5、了解时代背景： 6、课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士有没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？ 7、哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？ 二、走进情境，感受体验。 （1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相