苏教版高中数学（选修2-1）2.2《椭圆》学案.docVIP

《椭 圆》导学 椭圆是我们生活中常见的一种曲线，如汽车油罐的横截面、太阳系中九大行星及其卫星运动的轨道、部分彗星的轨道等等都是椭圆形。研究椭圆的方程及其几何性质，可以帮助我们解决一些实际问题。椭圆是解析几何的重要内容，是高考常考的知识点之一。 知识要点梳理 1、椭圆的定义：平面内与两个定点F1、F2的距离的和等于常数（大于│F1F2│）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫做椭圆的焦距。 问题一：对于椭园的定义我们应理解哪些内容： （1）椭圆的定义是据椭圆常见、常用的作图方法而得到的，它反映了椭圆的本质属性，是建立标准方程和解决有关问题的根本依据，必须要深刻理解。建议初学的读者，利用课本中椭圆的画法，边画边体会、理解椭圆的定义。 （2）在定义中要抓住关键字词：“两个定点”、“距离的和”、“常数”，弄清它们的确切含义。特别注意这个常数应大于两定点的距离（│F1F2│=2c），即2a＞2c。当2a=2c时，点的轨迹是两定点确定的线段F1F2；当2a＜2c时，点的轨迹不存在。 （3）要注意利用椭圆的定义解题。与椭圆有关的一些问题，若根据题设条件，利用椭圆的定义来解，往往起到其它方法所不及的作用。 2、如何联系椭圆的标准方程理解几何性质？ 请读者利用类比的方法，将椭圆的两种标准方程、图形、及几何性质列一张表，然后，思考表中哪些是相同的？哪些是不同的？为什么？再认真阅读下面的说明。 对标准方程及几何性质的几点说明： （1）牢记参数关系：中最大。 （2）标准方程中x2项的分母较大（是a2）；焦点在y轴上标准方程中y2项的分母较大（是a2）。简记为：“以分母大小定长（轴）短（轴）”。 （9）求椭圆的标准方程，常采用“先定位，后定量”的方法（待定系数法）。先定位，就是首先确定椭圆和坐标系的相对位置，以椭圆的中心为原点，看焦点在哪个坐标轴上，再确定标准方程的形式；后定量，就是根据已知条件，通过解方程（组）等手段，确定a、b的值，代入所设的方程，即可求出椭圆的标准方程。如若不能确定焦点的位置，则两种情况都要考虑，这一点一定要注意，不要遗漏，此时设所求的椭圆方程为一般形式:A x2+B y2=1(A＞0,B＞0,且A≠B)比较简单。 （10）点P0（x0，y0）和椭圆的位置关系有：点P0（x0，y0）在椭圆上 ；点P0（x0，y0）在椭圆内；点P0（x0，y0）在椭圆外 。 椭圆的标准方程 教学目标 根据课程标准的要求，本节教材的特点及所教学生的认知情况，把教学目标拟定如下： （1）知识目标：进一步理解椭圆的定义：掌握椭圆的标准方程，理解椭圆标准方程的推导；会根据条件写出椭圆的标准方程；能用标准方程判定是否是椭圆． （2）能力目标：通过寻求椭圆的标准方程珠推导，帮助学生领会观察、分析、归纳、数形结合等思想方法的运用；在相互交流学习中，使学生养成表述、抽象、总结的思维习惯，逐步培养学生在探索新知的过程中进行合作推理的能力，及应用代数知识进行同解变形和化简的能力． （3）情感目标：在平等的教学氛围中，让学生体验数学学习的成功与快乐，增加学生的求知欲和自信心，培养学生不怕困难、勇于探索的优良作风，增强学习审美体验，提高学习的数学思维的情趣，给学生以成功的体验，形成学习数学知识的积极态度． 重点、难点 重点：如何确定椭圆的标准方程： 难点：椭圆标准方程的推导： 教学方法 启发、探索、小组讨论等 教学手段 运用多媒体（计算机等）辅助教学 教学过程 （一）创设情景 情景一：复习上节课内容，重点是椭圆的定义．上节课我们已经学习了椭圆，请大家回忆一下椭圆的定义，想一想我们是怎么画椭圆的？[平面内到两个定点的距离的和等于常数（大于）的点的轨迹叫做椭圆，两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫做椭圆的焦距] 情景二：展示图片一，思索：油罐的横截面而不是椭圆？ 情景三：展示图片二，思索：“鸟巢”顶部的椭圆型建筑如何设计？ 情景四：展示图片三，思索：“嫦娥奔月”中卫星如何精确定位？ 通过研究椭圆的方程，可以帮助我们回答这些问题． 目的：利用课件生动形象的演示提高学习学习兴趣，激活学生思维，使学生的注意，记忆、思维凝聚在一起，加强学生对椭圆形象的认识，提高参与程度，让学生认识到学习椭圆的必要性，引出课题． （二）互动探究 椭圆标准方程的推导 问题1：联想必修2中圆方程的推导步骤是如何的？ （建立坐标系，设点的坐标、列等式、代坐标、化简方程 问题2：怎样给椭圆建立直角坐标系？ 设椭圆的两个焦点分别为，它们之间的距离为，椭圆上任意一点到的距离的和为．