苏科版八上《声音的特征》教案.docVIP

第二节：声音的特性 【目标】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。 （2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 （4）会根据声音的波形图分析声音的三要素，会比较不同材料的隔声性能。 【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。 【难点】正确区分音调和响度。 【课时安排】2课时 第一课时 【要点1】 声音的响度 〖活动〗探究声音的强弱与什么因素有关？ 〖思考〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？ 〖讨论〗（1）此时鼓面的振动有什么变化？ （2）用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？ 。 〖质疑〗为什么鼓敲的越重，鼓声的响度越大？ 〖猜想〗声音的响度与振幅有什么关系呢？ 。 〖探究〗响度与振幅的关系 〖拓展〗生活中，声音的响度还与哪些因素有关系呢？举例说明。 〖总结〗 【要点2】 声音的音调 〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两种声音有何不同？ （2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？ 〖猜想〗声音的高低可能与声源振动的 有关。 〖探究〗将自行车的后轮架空，摇动踏板，用一个塑料片接触辐条，当后轮转速越来越快时， 塑料片发出的声音越来越 （高/低）。 〖总结〗 〖辨析〗音调和响度的区别 音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征。它们彼此独立。就是说，音调高的 声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯。如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”。这儿的“高”是指 高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点。”这儿的“高”指的是 大。 【要点3】 声音的音色 〖活动〗（1）播放用不同乐器演奏的同一首乐曲。 （2）阅读：课本14页 〖思考〗不同乐器发出的声音为什么不同？ 〖总结〗 【要点4】 探究材料的隔声性能 小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 ； 小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最 佳的是 。 A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为： 。 材料 衣服 锡箔纸 泡沫 材料 衣服 锡箔纸 泡沫 距离 较长 长 短 响度 较响 较响 弱 第二课时 类型一、声音的响度与声源的振幅的关系 〖例1〗用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊…” 时手感觉喉部振动幅度大，为说明了 。 〖例2〗医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递 信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可 以提高声音的 （填“音调”或“响度”）。 〖例3〗图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ） A. 音色与用力大小的关系 B. 响度与振幅的关系 C. 音调与用力大小的关系 D. 音调与振幅的关系 〖例4〗有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的（ ） A．音调 B．音色 C．频率 D．响度 〖例5〗调节电视机的音量旋钮，是在调节声音（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 〖例6〗在电视机的遥控器上，有以下几个按钮，其中控制音量大小的是（ ） 〖例7〗人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的（ ） A. 音调 B. 响度 C. 频率 D. 音色 类型二、声音音调的高低与声源的振动频率的关系 〖例8〗小雨在课外活动中制作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两 个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图所示，他抓住绳 子的一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由 于_______发出声音