苏教版高中数学（选修2-1）3.2《空间向量的应用》教案2篇.docVIP

数量积公式巧证垂直问题 　　对于空间两个非零向量a，b来说，如果它们的夹角，那么我们定义它们的数量积为．特别地，当两向量垂直时，．利用该结论，可以很好地解决立体几何中线线垂直或线面垂直的问题． 　　1．证明直线与直线垂直，可以转化为证明这两条直线上的非零向量的数量积为零．反之亦成立． 　　例1　如图1，已知空间四边形ABCD中，AB⊥CD，且AD⊥BC，求证：AC⊥BD． 　　证明：设以空间一点O为起点，A、B、C、D为终点的向量分别记为a、b、c、d，由已知，AB⊥CD，且AD⊥BC， 　　所以． 　　∴，即． 　　因此，AC⊥BD 　　评述：本题的结论是说，三棱锥中若两对对棱互相垂直，则第三对对棱也互相垂直．它的传统证法是过A点作平面BCD的垂线，通过三垂线定理及其逆定理来证明．以上用空间向量数量积作为工具，将几何问题代数化、程序化地解决 　　2．证明直线与平面垂直，可以转化为证明这条直线上的非零向量与平面内两相交直线上的非零向量的数量积都为零． 　　例2　直线l与平面相交于点O，求证：若直线l与平面内的过O点的三条射线所成的角相等，则直线l⊥平面 　　证明：如图2，在直线l上任取一点P（Ｐ点不与Ｏ点重合），在平面内过O点的三条射线上分别取点A、B、C，使OA=OB=OC≠０， 　　设∠POA=∠POB=∠POC=，则易得 　　， 　　所以， 　　所以，] 　　由于BA、BC是平面内的两条相交直线， 　　因此，直线l⊥平面． 3．证明两个平面垂直，可以转化为证明这两个平面的法向量的数量积为零． 例3　如图3，在正方体中，E、F分别是、CD的中点，求证：平面AED⊥平面． 证明：设，且 则． 设是平面AED的一个法向量，则 ，即． ， 即． 因此，可以取． 于是，． 同理，设是平面的一个法向量，则 ，即． ，所以， 不防取， 从而， 所以平面AED⊥平面． 应用求线段长度 由空间向量的数量积公式容易得到公式：，应用这个公式可以解决空间问题中两点之间的距离，即空间的距离问题可以转化为求向量的数量积加以解决．事实上公式在计算空间线段长度方面的应用非常广泛，下面举例加以说明． 例1　如图1，三棱锥中，PA=PB，CB⊥面PAB，M、N分别在PC、AB上，且PM=MC，AN=3NB， （1）求证：MN⊥AB； （2）当∠APB=90°，BC=2，AB=4时，求MN的长． 简解：（1）设， 则，且，，， ，，， ∴， ∴ ∴AB⊥MN； （2）∵∠APB=90°，BC=2，AB=4， 则且，， ∴ 即MN的长为． 例2　如图2，有一长方形的纸片ABCD，长AB＝4cm，宽AD＝3cm，现沿它的一条对角线AC把它折叠成120°的二面角，求折叠后BD的长． 简解：作DE⊥AC，BF⊥AC，点E、F为垂足， 　　则5cm， cm， cm， cm． 折叠后，DE、EF、FB的长度保持不变，且 ∴cm． 运用向量法求解立体几何探索性问题 　　立体几何探索性问题是近年高考或各地模拟考试中的热点题型．向量作为一种工具，在解决立体几何探索性问题中有着无比的优越性．运用向量法解题，可使几何问题代数化，大大简化思维程序，使解题思路直观明了．下面举例说明向量法在求解两类立体几何探索性问题中的运用． 　　一、条件探索型 　　所谓“条件探索型”是指给出了问题的明确结论，但条件不足或未知，需要解题者探求、寻找使结论成立的条件的一类问题，这类问题的常用解法是逆推法，利用结论探求条件． 　　例1　如图1，棱长为１的正方体，E是BC的中点，F是棱CD上的动点（非C、D两点），设二面角的大小为．试确定F点的位置，使得． 　　解析：以A为坐标原点，建立如图1所示的直角坐标系， 则．设， 易知． 设是平面的一个法向量， 则 令，则． 　　又是平面的一个法向量， ∴． 结合条件知可取， 故，解得或（舍）． 故当是CD的中点时，． 二、存在型 所谓“存在型”是指结论不确定的问题，即在数学命题中，结论常以“是否存在”的形式出现，其结果可能存在，需要找出来；可能不存在，则需要说明理由．解答这一类问题时，先假设结论存在，若推证无矛盾，则结论存在；若推证出矛盾，则结论不存在． 例2　已知正三棱柱的侧棱长为2，底面边长为1，M是BC的中点．在直线上是否存在一点Ｎ，使得？若存在，请你求出它的位置；若不存在，请说明理由． 解：假设在直线上存在一点Ｎ，使得． 如图2，建立空间直角坐标系， 有 ∴． ∵， ∴， 解得，，即时，． 用法向量求距离 一、求异面直线间的距离 如图1，若是异面直线的公垂线段，分别为上的任决两点．令向量，则． 分析：， ． ， ． ． 两异面直线间的距离为（其中与垂直，分别为两异面直线上的任意两点） 例1 如图2，在正方体中，为的中点且正方体棱长为2．求异面直线和间的距