我国普通高中学业水平考试何以承载选拔功能.pdfVIP

尊粥鞠目嘲i2914年，24期 理论纵横 我国普通高中学业水平考试 何以承载选拔功能 ●孙乔曾庆伟 摘 要：关于普通高中学业水平考试，在新出台的高考方案中对其作出了新的解释和规定，在保 留原有鉴定、监测功能的基础上，又为其赋予了选拔的功能．这对普通高中学业水平考试提出了更高 的要求。鉴于此。公正性、科学性、严肃性和权威性就成为了普通高中学业水平考试的应然价值取向， 但是现行的考试并不能很好的承载选拔这一新功能，仍需要从命题、组织实施和结果处理三个维度 加以改进和完善相关制度。 关键词：新考试招生制度；普通高中学业水平考试；选拔功能；价值选择 2014年9月4日，国务院公布了《关于深化考试 高考之所以能够一直以来作为我国选拔高等人 招生制度改革的实旖意见》(以下简称《实施意见》)中 才的主要方式，就是因为其能最大化的保证公正，为 明确提出：“学业水平考试主要检验学生学习程度，是 每一个学生都能提供争取获得接受高等教育的机会。 学生毕业和升学的重要依据。”这意味着继承于会考 因此，普通高中学业水平考试如果要发挥选拔的功 的普通高中学业水平考试在功能上有了新的拓展，在 能。首先需要保证的就是考试的公正性，这里的公平 保留原有鉴定、监测功能的基础上，又添加了选拔功 既包括普通高中学业水平考试本身从组织实施到公 能，由过去单纯的终结性考试，变为了兼具过程性与 布等级认定(成绩鉴定报告)的公正，也包括在对待学 终结性二者合一的复合型考试。显然，这对现行的普 生个体的付出和努力时所应秉持的公正态度和采取 通高中学业水平考试提出了更高的要求。为此，对于 的公正措施。只有在保证公平、公正的基础之上，普通 高中学业水平考试来说，无论是理论层面的顶层设计 高中学业水平考试才有资格承担选拔的功能。 还是实践层面的具体操作，都需要进行新的界定和规 从普通高中学业水平考试本身来看，要为高考提 范。以此来最大化的保证选拔功能取向下的普通高中 供参考依据。对学生的未来产生直接或间接的决定性 学业水平考试能为高考录取提供公正、科学、严肃、权 影响．其实施过程必须是公正的，这是对普通高中学 威的参考依据。 业水平考试的最基本要求。公正有相对、绝对之分，但 一、新高考背景下瞢通高中学业水平考试选拔功 是在实施带有选拔性质的考试(不论其选拔性质多 能的价值取向 寡)必须与相对的公正相联系，绝对公正带来的后果 被赋予选拔功能的新普通高中学业水平考试，为 就是对这项考试存在意义的抹煞，也是对更高一级教 了承担起为高考服务的重大责任，就必须保证其自身 育和国家教育事业的长远发展的不负责任。尽管在实 的公平性、科学性、严肃性和权威性，从考试命题到实 施的过程中会带来一部分能力较差的学生的失败和 施过程再到结果处理都应秉持这四个特性。普通高中 失落。这对他们来说虽然是一种不幸，但却不是不正 学业水平考试要发挥选拔功能，公正性是首要要求， 义：相反如果无视或人为的取消这种相对公平带来的 科学性是必要条件。严肃性是重要保障，权威性则是 选拔结果。而过分强调绝对公平，就是侵犯个入的权 最终归宿。 力，在道德上是不正当的，也是不允许的。如果过程的 (一)公正性：普通高中学业水平考试实现选拔功 公正得不到保证，那结果就必然是无效的，又何谈为 能的首要要求 高校提供参考信息呢。在过程公正的基础上，为学生 孙乔，山东师范大学教育学院硕士研究生，研究方向为基础教育改革 曾庆伟，山东省教育科学研究所副研究员、教育学博士，研究方向为基础教育改革、学校管理、教育政治学 一3一 理论纵横 ，…。挚·曼等箩≯翌蕈蘑鞫i蘑蕈||i鬻