语文版语文九下《钱塘湖春行》教案.docVIP

执笔人 ????????审核人????? ???????????????????????????2010年11月???? 日 课题 古诗三首 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1．了解诗歌的一些表达技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 2．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 3．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。 ? 课 前 预 习 学 法 指 导 如何分析古诗表现手法： 1．? 象征：主要作用是用物象征人的品德节操。如以“梅”象 征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征宝贵。 2．托手言志：是作者借助物的象征意义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。 3．渲染：渲染氛围，抒发情感，即借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。 4．虚实结合：实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。 相 关 链 接 1．《望岳》的背景： 杜甫青年时期先游吴越，次游齐赵，可以认为是增加阅历、开扩眼界的必不可少的行动。天宝三年秋，杜甫和李白、高适在河南洛阳相识，随后，结伴到河南东部和山东游历，并与李、高二人同宴于北海太守李邕家。在他25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司