科技始终来自人性从人性和科技二方面看互动教学的实践-长庚大学.DOC

從粉筆黑板到教室e化談互動教學的實踐 邱韻如 長庚大學通識教育中心 e-mail：yjchiu@.tw Web：.tw/yun-ju/index.htm大綱 壹、前言 貳、邁向互動的教學理念與理論基礎 一、從『以教師為中心』到『以學生為中心』 二、皮亞傑的建構教學理論－自我協調與認知衝突 三、『學生教學生』－同儕教學法peer instruction) 四、從錯誤中學習－迷思概念與認知衝突從人性觀點來看課堂上互動式教學實施的困境藉由科技是否能提高互動？參、一、二、三、 四、肆、 一、二、三、、伍、 一、二、三、四、陸、討論與結論K. Cummings, J. Marx, R. Sornton, and D. Kuhl, Am. J. Phys. Suppl. 67, S38-S45 (1999). R. Beichner, J. Saul, J. Allain , D. Deardorff, and D. Abbott, Introduction to SCALE UP : Student-Centered Activities for Large Enrollment University Physics, Proceedings of the 2000 Annual meeting of the American Society for Engineering Educ.(2000)或參考Scale-Up Project網址: /per/scaleup.html。 J. Belcher, Studio Physics at MIT, MIT Physics Department Newsletter, Fall (2001).或參考TEAL Project的網址：/8.02t/www/。 J. Handelsman, D. Ebert-May, R. Beichner, P. Bruns, A. Chang, R. DeHaan, J. Gentile, S. Lauffer, J. Stewart, S. Tilghman, and W. Wood, Science, 304, (23), 521-522 (2004). 湯兆崙等，科技創新使自發互動的物理課程學習美夢成真－TEAL課程計畫介紹，科學教育月 271期，27-35，2004年8月。 湯兆崙等，TEAL教學法－技術協助主動學習正在變化物理教育，科學教育月刊271期，36-40，2004年8月。 湯兆崙等，多媒體促進互動教學－TEAL普通物理的實施與成效，物理雙月刊廿八卷三期544-553，2006年6月。 Y. Dori, and J. Belcher, National Association for Research in Science Teaching Conference, St. Louis, MO, USA. March 25-28 (2001). Y. Dori, J. Belcher, M. Bessette, M. Danziger, A. McKinney, and E. Hult, Technology for active learning, Materials Today, December 44- 三、視覺動畫教學 在教師講解與PRS作答之後，學生對於課程應該已經有初步的認識，但是要讓學生對於現象有更進一步的瞭解，接著將會利用視覺動畫模擬的教法來加強。例如，圖14(a)、14(b)、14(c)、14(d) 是影片式模擬動畫，分別是在小型講課教學中提過的，單一圓環形線圈、同向、或反向電流的亥姆霍茲線圈所產生的磁場線、以及磁鐵向下掉落一帶電流圓形線圈線的磁力線交互作用圖。這些動畫將抽象電磁場，以實際圖形呈現，可以充分向學生解釋上述不同結構的磁場函數圖形，以及磁鐵受磁力時，場線實際變化的具體現象。圖15至則圖18將上述教學，製成互動式視覺動畫的操作，利用Java Applet提供學生實際自由操作電腦的機會，以調整不同參數(如電流大小與方向)，獲得不同數值結果，讓學生可以觀察磁場和力的交互作用的變化。這些Java 程式可以從MIT的TEAL教學網站取得 [3]。 （a）單一圓形線圈 （b）同向電流 （c）反向電流 （4）懸浮線圈 圖14 TEAL視覺動畫教學集 (見本文) 圖15是掉落的圓形線圈的互動式教學，此Java程式展示的是一非磁性導電環沿著一固定的磁鐵軸心下落的動態過程。當受到重力作用朝向磁鐵落下時，根據冷次定律，環的磁通量變化將引起電流，減慢環的下落。學生可以改變環的電阻與磁偶矩強度，觀察這些變數對環的動態過程有何影響。假如電阻為零而且偶極力矩夠強的話，環將漂浮於磁鐵之上。假如電阻非為零，即使很小，環最終將通過磁