高中数学人教B版必修一2.1.3《函数的单调性》教案1.docVIP

学科：数学 课题：2.1.3函数的单调性 教学目标（三维融通表述）： 通过实例，学生理解函数的单调性及其几何意义；学会运用函数图象理解和研究函数的性质；学生能够熟练应用定义判断函数在某区间上的的单调性． 教学重点：函数的单调性及其几何意义． 教学难点：利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性． 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 引入 新课讲解 典型例题分析 巩固提高 引导学生理解增减函数、单调性、单调区间的意义 会用定义证明单调性 熟练运用定义证明单调性，强化对定义的理解及应用 3分钟 8分钟 18分钟 14分钟 1．画出下列函数的图象，观察其变化规律： （1）f(x) = x （2）f(x) = -2x+1 （3）f(x) = x2 （1）增函数:一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的 内的 自变量x1，x2，当x1x2时，都有 ，那么就说f(x)在区间D上是增函数． 思考：仿照增函数的定义说出减函数的定义． 注意：函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质；必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1x2时，总有f(x1)f(x2) ． (2)函数的单调性定义:如果函数y=f(x)在 上是增函数或是减函数，那么就说函数y=f(x)在这 具有（严格的） ，区间D叫做y=f(x)的 ： (3)判断函数单调性的方法步骤 利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤： 任取x1，x2∈D，且x1x2； 作差f(x1)－f(x2)； 变形（通常是因式分解和配方）； 定号（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）； 结论（指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）． 证明函数y＝2x＋1在上是增函数.证明函数y＝在（－∞，0）是减函数，在（0，＋∞）也是减函数． 在上的单调性为 2.函数的单调增区间为 3.若函数在上是增函数，那么 4.函数，当时是增函数，当时是减函数，则= 画图 学生参与发现概念 学生尝试解决问题 学生尝试解决问题，或讨论完成题目 小结 2分 增减函数、单调性、单调区间的定义，用定义判断单调性的步骤 个别回答 板书设计 课题 1.增减函数定义 例1 2.用定义证明步骤 例2 作业训练 作业训练： 1.函数的减区间是____________________. 3.如果函数在区间上是增函数，那么的取值范围是__________________. 4.已知函数在区间上是增函数，求的取值范围 5.证明函数在上是增函数，在上是减函数。 反思