中学联盟河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学人教版物理九年级全册说课课件：15.3串并联电路 (共13张PPT).ppt

设问：在我们生活中，有很多电路，都是由这两种最基本的电路组成。那么你们知道哪些是串联电路哪些是并联电路呢？学生交流、讨论，并举例说明。 引导：这些电路一般从外表看不出它们的连接方式，真正要弄清它们是什么电路，我们必须要理解它们的工作特点。 五、教学思考 (1)时间问题：学生进行科学探究活动，时间变成了突出问题。建议课堂多样化、课余开放实验室，让学生随时进行科学探究活动。 (2)控制问题：现在班额较大，就算教师准备非常充分，组织起来还是非常费劲，很难顾及到每个学生。建议采用分层教学或者小班教学比较适合。 * 第三节 串联电路和并联电路 说课稿 1、教材的地位和作用：这节课是学生在学过的电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，其内容属于电学部分的基础，它为后面研究串联电路和并联电路的电流、电压的特点起到一个铺垫的作用。 一、说教材 知识与技能: （1）理解串联和并联电路的连接特点，会画串联和并联电路图,会连接串联和并联电路。 （2）通过实验与观察培养学生的实验操作能力和分析、概括能力。 过程与方法: 学习过程中需通过探究与对比的方法学习本节内容。 情感、态度与价值观: 通过实验，培养学生动手的兴趣和良好的学习习惯。 2、教学目标 重点：(1)串联和并联电路的连接特点。 (2)连接串联和并联电路。 难点：设计并连接串联和并联电路。 3、教学重点、难点 为突出重点，本节课以引导性提问为主线，引导学生积极主动的尝试设计、尝试操作，积极思考，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处。 为突破难点，让学生自主探究，交流讨论，并运用对比的方法建立串、并联电路知识的框架。联系实际，从生活走向物理，从物理走向社会。 二、说教法 本节课主要采用了自主探究法和讨论法。通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。 三、说学法 1、复习引入 （1）教师首先让学生连接一个最简单的电路。看谁连的最快最好。 （2）设问：如果给你们2个小灯泡，你们可以连成什么样的电路呢？有几种连接方法？看谁设计的方法最好最多？ 四、说教学过程设计 2、探究实验：串联与并联电路的特点 （1）提出问题：串联与并联电路有什么特点？ （2）猜 想：串联、并联电路灯泡同时工作。 并联电路灯泡可以单独工作。 串联电路开关在任意位置控制 效果相同。 并联电路开关在不同位置效果 不同。… … （3）学生分组讨论、根据猜想设计实验方案。 （4）学生自主探究实验。 （5）分析论证、让学生得出结论。 3、课堂练习 （1）马路上一排一排的路灯是如何连接的？ （2）生活中的小彩灯经常用来装饰店堂、居室，烘托节日气氛，其中的一些彩色小灯泡是如何连接的？ （3）我们家里的家用电器：灯泡、电视、电风扇、电冰箱等组成的电路是串联电路还是并联电路？ （4）当我们打开冰 箱门的时候，冰箱内的灯泡就会亮起来，那么这个灯泡和冰箱压缩机组成的是串联电路还是并联电路？ （5）在教室里的这些灯是串联的还是并联的？那么教室里的开 关为什么能控制一组灯，开关设计在什么位置？ 今天我们学到了什么？ （1）串联电路：用电器逐个顺次连接起来的电路。 特 点： 电流路径唯一，开关位置任意。 （2）并联电路：用电器并列地连接起来的电路。 特 点：断开干路，整个电路成开路； 断开支路，本条支路成开路。 4、课堂小结 *