浅谈篮球课堂中比赛教学法的运用.pdfVIP

Vo1．26 No．2 第26卷 第2期 、 大庆师范学院学报 2006年4月 JOURNALOFDAQINGNORMALUNIVERSITY Aoril．2006 浅谈篮球课堂中比赛教学法的运用 单 旭 (天津商学院 宝德学院．天津300384) 摘 要：学校的体育改革现今主要围绕着 “以人为本、健康第一”这个指导思想开展，教学 目标、教学模式、教学内 容、教学方法以及课程的评价等方面都要适应这个思想要求。在教学过程中合理的教学方法是不可缺少的。本文 归纳总结 了比赛教学法在篮球的基本技术、基本战术中的运用，特别是针对普通高校篮球课程中一些有效的比赛 教学方法、比赛教学法的材料选择以及教学组织安排的安全，阐明了比赛教学法在篮球课堂中的重要性。 关键词：篮球课；比赛教学法；技术比赛 作者简介：单旭(1978一)，男，黑龙江大庆人，天津商学院宝德学院教师。 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006—2165(2006)02—0149—03 收稿 日期 ：2006一O1一O5 比赛教学法是在 比赛条件下 ，按统一 的比赛规则和 以最大强度来完成练 习的一种教学方法 。其具有 很鲜明的竞争性 。我们清楚地知道在教学过程中为了能够使学生正确的掌握一项技术往往会通过反复的 联系 ，简单 的枯燥 的练习会给学生带来反感 ，所 以适 当的使用 比赛教学法可 以使 学生在 紧张的状态下 ，精 神集中，更好的发挥 自己的潜能 ，让 自己处于兴奋状态 。当我们处在兴奋过程 中 ，最有利于学会各种运动 技能。我们从条件反射 的观点来分析 ，当大脑处在 良性 的状态时 ，最有利于这种条件反射暂时性神经通路 的形成 ，而这个时候也是最佳 的学 习掌握的时机 ，所 以合理的运用、比赛教学法对教学 的提高有着至关重要 的作用 。 一 ． 在篮球课程中学生掌握 、巩固技术动作和锻炼身体可以完全的通过运用 比赛教学法来实现。在巩固 和提高篮球 的技术 ，提高身体素质 的基础上我们不仅调动 了学生 的积极性 ，调节 了课堂 的气氛 ，同时我们 也增进 了相互的友谊。在教与学的过程 中我们主要的教学手段是通过运球 、传球 、投篮 、对抗赛等方式 的 多样性来实现完成 的。 ’ 1在基础技术中比赛教学法的运用 1．1传 、接球 比赛 迎面传球 比赛 。将各班 的学生平均分成两 队或 四队，每 队再分成 甲乙两组 ，每组分别面对面 的保持水 平 ，每组距离保持 4—5米 ，各 队的甲组排头学生拿球 。比赛开始 甲组同学传球给乙组的排头同学 ，同时 自 己跑到本组 的排尾 ，乙组排头接到球后用相 同的方法把球传到 甲组此时的排头并跑到排尾 。依次方法全 组每人完成一次结束 ，先完成的为胜 ；或者在不失误的前提下继续循环 ，以五分钟 为限传球次数多的为胜 ； 或者 以先失误的小组为负 。 多人 (3__6)传球 比赛。根据班级的人数 以3__6人为单位平均分成若干组 ，每组学生站成等边 图形 并各拿一个篮球 ，相邻的两个学生保持 3__4米的距离 ，当教师下达VI令时所有学生顺时针传球 ，同时接住 身体右侧传来的球 ，依次方法练习传接球 ，直至有一人失误为止。累计 传 、接球 的次数 ，多的队伍为胜 ；或 者限定时间以传 、接次数多的组为胜 。此练习方法可 以提高传 、接球的动作速度 ，同时可 以提高支配及控 制球 的能力 。 行进 问传 、接球 比赛 。将所有 的同学分成两大组 每组再平均分成两 队，每 队的间距 2—3米 ，每 队的 排头两人进行行进 问的传 、接球 ，可 以以中场或者全场的距离为限制 ，到达界限的时候返 回继续进行行进 间传 、接球 ，在 回到队伍的时候将球传给本组的第二名同学的手里 ，其他人依次进行 ，先完成的组为胜 。为 149 了