潍坊市“345”初中物理课堂教学模式《9.7磁生电》导学案.docVIP

潍坊市“345”初中物理课堂教学模式《9.7磁生电》导学案 班级 小组 姓名 知识目标:??? 1.知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件;??? 2.知道发电机的原理;能说出发电机为什么能发电;知道什么是交流电;知道发电机发电过程是能量转化的过程;??? 3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思;能把交流电和直流电区分开来。??? 能力目标:??? 1.通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力;??? 2.观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生应用知识分析和解决问题的能力。?? 学习重点?电磁感应现象产生的条件;发电机的工作原理。??? 学习难点??? 发电机的工作原理。???????? 一、创设情境,引入新课(3min)?由以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁,那么反过来磁能不能生电呢?现在我们所用的发电机是可以产生电,它是由磁产生的吗?它的工作原理是什么,什么条件下才能生电?今天我们就研究这个问题?二、进入新课,科学探究??? (一)什么情况下磁可以生电(12min)??? 1.由奥斯特实验,当导线中能有电流时,小磁针会转动,那么反过来,如果我们让小磁针转动,导线中会不会有电流产生呢???? 2.通电导线在磁场中会受到力的作用,从而使导体发生了运动,那么反过来,如果让导体在磁场中先运动,导体中会不会产生电流呢???? 3.【实验】课本图.7—2所示的装置,探究在什么情况下才能产生电流。??? 学生观察回答思考?????? 4.尝试的角度??? (1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体,观察到电流表指针不偏转;??? (2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动,观察到电流表指针不偏转,这说明没有产生电流;??? (3)将直导线在磁场中左右运动,电流表指针发生了偏转,说明导线中产生了电流。??? (4)将直导线在磁场中斜着运动,电流表指针也发生了偏转,说明导线中产生了电流。??? 【结论】??? 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的,他经过十年坚持不懈的努力,才发现了这一现象,这种热爱科学,坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系,导致了发电机的发明,开辟了电的时代,所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。?????? (二)发电机(12min)??? 1.出示发电机模型。??? 〖实验〗把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来,当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动,观察到什么???? 〖实验〗用电流表换下小灯泡,缓慢摇动大轮,观察电流表的指针发生了怎样的变化。??? 【现象】电流表指针左右摆动。??? 2.为什么会是这样的呢???? (1)【发电机的构造】??? 看书后回答:发电机是由哪几部分组成的???? 它是由、、、组成。与电动机相似,但没有电动机的换向器。??? (2)【工作原理】??? 当线圈在外力的带动下在磁场中转动时,线圈的两个边分别切割磁感线,且切割的方向不同,所以它们主生的感应电流方向也不同,这正好使线圈沿着某一个方向向外流出电流。??? 当线圈转过图中的这个位置时,两边切割磁感线的方向变成了倾斜的方向,使得切割磁感线的条数减少,故产生的感应电流也减小,所以出现一大一小的指针摆动现象。??? 当线圈转过了180度以后,线圈的每条边的运动方向正好相反,故它们产生感应电流的方向也会相反,所以还会出现电流表指针方向一会儿向左偏一会儿向右偏的现象。??? (三)交流电(6min)??? 1.概念:线圈转动一周,电流方向变化两次,所发发电机发出的电流方向是周期性变化的,我们把周期性改变方向的电流叫交电流,简称交流。??? 2.频率:在交流电流中,电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率;频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz,线圈转动一周所用的时间叫周期。??? 我国照明用电的频率是50Hz,周期是0.02秒。??? 3.交直流电的转换??? 如图8.5—4所示的发电机发出的是交流电,因为线圈本身产生的就是大不上、方向周期性变化的交流电;如果我们把两个圆环换成一个换向器,它就可以把线圈内产生的交流电经过转换,输出的是方向不变的直流电,但大小也是要周期性改变的。??? (四)实际发电机的构造(5min)??? 1.由定子和转子组成,小型发电机采用线圈转动,磁场不动的方式;大型发电机采用线圈不动,磁场转动的方式,因为大型发电机的电流大,电刷与滑环间容易产生电火花,很不安全,故采用旋转磁极的方式发电。?