第二十章 能量和能源教案-沪科版初三九年级.docVIP

九年级物理教案 第二十章 能量和能源 教学目标： 1、通过实例了解能量及其存在的不同形式。 2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 3、知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。 4、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。 5、能通过具体事例，说出能源与人类生存 6、能结合事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。 7、了解核能的优点和可能带来的问题xK b1.C om 8、了解世界和我国的能源状况 教学重点：能的转化与守恒定律 教学过程设计：一、能量的转化与守恒 师：自然界和生活中，能量以多种形式存在着，请大家思考以下你所知道的能量有哪些？（交流讨论） 生：太阳能、化学能、内能、光能、电能、机械能、核能、潮汐能、水能、风能、地热能 师：要求学生必须懂得识别各种能量，特别要知道一切物体都具有化学能和内能。 师：自然界中的能量可以发生转化和转移吗？ 生：交流讨论：能量转化的事例： 化学能 内能 化学能 电能 电能 内能 电能 机械能 机械能 电能 太阳能 电能 机械能 内能 内能 机械能 师：能量从一种形式变为另外一种形式，叫做能量的转化。能量不仅可以发生转化，也可以发生转移。 生：交流讨论能量发生转移的事例 1、 物体碰撞时，动能从一个物体转移到另一个物体。 2、热传递时，内能从高温物体转移到低温物体。 师：引导学生分析实验，探究能量的转化。 师：我们知道燃烧木柴，发生的能量转化是化学能转化内能，这一过程中木柴的化学能减少，而内能增加，减少的化学能消失了吗？不是的，那是因为减少的化学能，转化为内能，同样，干电池供电时，化学能转化为电能，干电池的化学能减少了，但我们获得了电能，科学家们研究表明，能量的转化和转移必须遵循能量守恒定律。即：能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。 师：用能量守恒观点分析以下几个实例： 1、 提出问题：小球在运动过程中，能量应该守恒，似乎小球应该永远运动下去，可事实上，小球的机械能不断减小，最终会停下来。机械能是不是消失了呢？原来，小球在运动过程中，与空气摩擦，所以把机械能变为内能，因此减少的机械能并没有消失，而是转化为内能。 2、分析跳动的小丑中的能量转化 3、分析从手上掸落的篮球的能量转化过程 二、能源与社会 师：能量是由什么提供的呢？ 生：能量是由能源提供的。 师：能源可分成哪二大类？ 生：可再生能源和不可再生能源。 师：可再生能源和不可再生能源有何特点？ 生：可再生能源可长期提供或可以再生； 不可再生能源，一旦消耗很难再生 师：可再生能源包括哪些能源？ 生：太阳能、风能、水能以及动植物的化学能等 师：不可再生能源包括哪些能源？ 生：煤、石油、天然气和铀矿以及矿物能源。 师：我国能源结构主要以什么能源为主？我国的能源消耗有什么特点？ 生：我国的能源结构主要以煤为主。我国的能源消耗中不可再生能源所占据的比例很大，结构不合理。 师：想一想能源的开发和利用对人类社会的生存与发展，有什么影响？ 生：引导学生交流讨论后得出：能源的利用和开发在推动社会的进步的同时，带来了能源的危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏。 三、开发新能源 师：由于各种能源的广泛利用，促进了社会的巨大进步，伴随着这种进步，人类对能源的需求越来越大，但不可再生能源在地球的贮量是有限的，而且能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，所以面对能源危机，我们应采取什么态度？一方面要节约能源，一方面要开发新能源。 师：介绍几种新能源： 1、太阳能：人类目前利用太阳能的方式有两种：一是把太阳能 → 内能； 二是把太阳能 电能。 2、核能：开发和利用可以采用的两种方法：一是利用核裂变释放能量，二是利用核聚变释放能量。 介绍核不扩散条约，说明和平利用核能造福人类的意义。 核能发电，核动力探测器 3、地热能 4、潮汐能 5、风能 第二节 能源与社会 教案 一、教学目标： 1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。 2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。 二、教学重难点： 重点：　　　1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、知道世界能源的构成和我国能源的结构3、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识 难点：理解可再生能源和不可再生能源