甘肃省武威第十七中学人教版八年级数学上册教案：14.1整式的乘法-积的乘方.doc

武威第十七中学教学设计 2017 至 2018 学年度第 一 学期 八 年级 数学 学科教学设计 主备人 代晓玲 同组人 焦兴雄 课题 积的乘方 本课题课时数[来源:学+科+网Z+X+X+K] 1 总课时数 43 教学 目标 知识与能力：1.理解积的乘方法则； 2.运用积的乘方法则计算。 过程与方法：在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯。 情感态度价值观：体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心 教学重难点[来源:学+科+网Z+X+X+K] 重点[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 运用积的乘方法则计算 难点 幂的运算的三个性质的综合运用 问题 设计 复习： 1.叙述同底数幂乘法法则并用字母表示。 2.叙述幂的乘方法则 并用字母表示。 预习： 1.理解积的乘方法则是什么 2.如何运用积的乘方法进行计算 本节预习检测 1.计算 (1)(ab)6；(2)(-a)3；(3)(-2x)4 ；(4)(ab)3；(5)(-xy)7；(6)(-3abc)2 2.计算: (1)(2×103)3 (2)(- xy2z3)2 (3)[-4(x-y)2]3 (4)(t-s)3(s-t)4 教学过程设计 复习回顾】 1.叙述同底数幂乘法法则并用字母表示。 2.叙述幂的乘方法则 并用字母表示。 【新课探究】 一、出示教学目标 1.理解积的乘方法则； 2.运用积的乘方法则计算。 二、指导学生自学 1.阅读课本143---144页 。 2.理解积的乘方的运算法则 。 3.完成课本练习题。 三、教师强调 1.语言表述:积的乘方法则：积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 2.拓展:当三个或三个以上因式的积乘方时, 也具有这一性质例如(abc)n=anbncn 【跟踪练习】 1.计算 (1)(ab)6；(2)(-a)3；(3)(-2x)4 ；(4)(ab)3；(5)(-xy)7；(6)(-3abc)2 2.计算: (1)(2×103)3 (2)(- xy2z3)2 (3)[-4(x-y)2]3 (4)(t-s)3(s-t)4 【课堂小结】 （一）这节课我们学到了什么？ （二）你认为应该注意什么问题？ 【布置作业】 课后练习题 【当堂达标】 1.计算：① (2b)5 ②(-xy)4 ③(-x2yz3)3 ④ (x-1)2(1-x)3 2.计算：(2a)3 (2) (- 5b)3 (3)（xy2)2 (4) (- 2x3)4 3. 计算：(1)(-3x)3 (2)(2×103)2 (3)4100×0.25100 （选做题） 4.若2n=a,3n=b，求6n的值. 5.已知xn=5,yn=3,求 (x2y)n的值. 6. 已知2x+5y-3=0,求4x·32y的值. 当堂达标设计 1.计算：① (2b)5 ②(-xy)4 ③(-x2yz3)3 ④ (x-1)2(1-x)3 2.计算：(2a)3 (2) (- 5b)3 (3)（xy2)2 (4) (- 2x3)4 3. 计算：(1)(-3x)3 (2)(2×103)2 (3)4100×0.25100 （选做题） 4.若2n=a,3n=b，求6n的值. 5.已知xn=5,yn=3,求 (x2y)n的值. 6. 已知2x+5y-3=0,求4x·32y的值. 课外作业设计 课后练习题 配套练习 下节预习问题设计 1.单项式与单项式相乘的法则是什么？ 2.掌握单项式与单项式相乘的法则，并如何会运用它进行计算？ 备课组长签字 主管领导签字