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突破全国卷专题讲座(六)　近几年全国卷实验综合题的命题趋向 [学生用书P92] [命题趋势] 近几年全国卷实验综合题不再单纯地出现制备、探究或定量实验类型而是呈现融合趋势在制备或探究中也有定量计算整个实验题拉开梯度2018年高考中会有综合性实验题有机物制备类的实验近3年未涉及预计2018年出现的可能性极大。 [突破策略] 一、化学实验方案的设三种常见实验方案设计的基本流程 (1)物质制备型实验方案的设计 应遵循以下原则：①条件合适操作方便；②原理正确步骤简单；③原料丰富价格低廉；④产物纯净污染物少。 设计的基本流程为根据目标产物→确定可能原理→设计可能实验方案→优化实验方案→选择原料→设计反应装置(方法、仪器等)→实施实验(步骤、操作要点、控制反应条件等)→分离提纯产品。 (2)性质探究型实验方案的设计 主要是从 设计的基本流程为根据物质的组成、结构和类型→提出性质猜想→设计实验逐个验证→记录现象和数据→归纳分析→合理推断、得出结论。 (3)性质验证型实验方案的设计 主要是求证物质具备的性质关键是设计出简捷的实验方案要求操作简单简便易行现象明显且安全可行。 设计的基本流程为根据物质的性质→设计可能实验方案→优化实验方案→实施实验(原理、方法、步骤、 2．实验仪器的选用和连接 二、化学实验方案的评价 从“可行性”方面 (1)实验原理是否正确、可行； (2)实验操作是否安全、合理； (3)实验步骤是否简单、方便； (4)实验效果是否明显等。 从“绿色化学”方面 (1)反应原料是否易得、安全、无毒； (2)反应速率是否较快； (3)原料利用率以及合成物质的产率是否较高； (4)合成过程是否造成环境污染。 从“安全性”方面 (1)净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸； (2)进行某些易燃易爆实验时要防爆炸如H还原CuO应先通H气体点燃先验纯等； (3)防氧化如H还原CuO后要“先灭灯再停氢”白磷切割宜在水中等； (4)防吸水如实验 4．从“规范性”方面 (1)冷凝回流。有些反应中为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料需在反应装置上加装冷凝回流装置如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等； (2)易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却； (3)仪器拆卸与组装顺序相反按照从右向左从高到低的顺序拆卸； (4)其他如实验操作顺序、试剂加入顺序、实验方法使用顺序等。 三、探究、创新型综合实验 化学实验探究的基本环节 (1)发现问题：在学习和实验的过程中所遇到的值得探究的问题和异常现象等。 (2)提出猜想：根据已有知识对所发现问题的解决提出的几种可能情况。 (3)设计验证方案：根据猜想结合实验条件设计科学、合理、安全的实验方案对各种猜想进行验证。 (4)具体实施实验：根 (5)观察现象分析数据得出结论：认真全面观察实验中出现的现象并及时记录所得数据然后进行推理分析和数据分析通过对比归纳得出结论。 物质性质探究的常见方法 (1)证明酸性：①pH试纸或酸碱指示剂；②与Na溶液反应；③与锌反应等。 (2)证明弱酸或弱碱：①证明存pH变化。 (3)证明氧化性：与还原剂(如KI、SO、H等)反应产生明显现象。 (4)证明还原性：与氧化剂(如酸性KMnO溶液、溴水、浓HNO等)反应产生明显现象。 (5)证明某分散系为胶体：丁达尔效应。 (6)证明碳碳双键(或三键)：使酸性KMnO溶液或溴的四氯化碳溶液褪色。 (7)证明酚羟基：①与浓溴水反应产生白色沉淀；②与FeCl溶液发生显色反应。 (8)证明醇羟基：与酸发生酯化反应其产物不溶于水有果香味。 (9)证明醛基：①与银氨溶液作用产生银镜；②与新制(OH)2悬浊液作用产生砖红色沉淀。 (10)比较金属的活动性：①与水反应；②与酸反应；③置换反应；④原电池；⑤电解放电顺序；⑥最高价氧化物的水化物的碱性强弱；⑦同种强酸 (11)比较非金属的活动性：①置换反应；②与氢气反应的难易；③气态氢化物的稳定性、还原性；④最高价氧化物的水化物的酸性强弱。 (12)比较酸(碱)的酸(碱)性强弱：较强的酸(碱)制得较弱的酸(碱)。 四、有机物制备实验 有机实验”主要涉及有机物的制备、有机物官能团性质实验探究等。常常考查蒸馏和分液操作、反应条件的控制、产率的计算等问题。 分离液体混合物的方法(详见第十四讲考点3核心精讲) 蒸馏装置(详见第十四讲考点3核心精讲) 产品的洗涤 制得粗产品在提纯时往往采取蒸馏法在蒸馏前往往有洗涤粗产品操作该洗涤一般针对有机产品中的无机物进行实质类似于萃取由于分液时的残留故需再用试剂洗去前面所加的试剂在解答这类问题时务必注意这一特点。 [突破训练] 实验室制备硝基苯的反应原理和实验装置如下： 反应中存在的主要副反应：在温度稍高的情况下会生成间二硝基苯。 有物质 熔点/℃ 沸点/℃ 密度/g·cm－3 溶