2017-2018学年沪粤版八年级物理上册课件：第一章走进物理世界本章知识解读方案共16张PPT.ppt

* 第一章 走进物理世界 本章知识解读方案 本章知识梳理 重难专题探究 专题一 长度的估测 专题解读 估测及估算能力是同学们必须具备的能力，平时就要注意这方面知识的学习与运用，解决此类题的关键是：在学习和生活中多积累一些常见物体的长度值，对常用的长度单位形成具体概念.同时将估测的物体与已有标准长度的物体进行对比，看是标准长度的几倍，从而估计出估测的物体的长度. 例1 生活中我们可以利用自己身体的一些部位的“尺”对物体的长度进行估测，下列所列举的利用身体上的“尺”估测物体长度的事例中不符合实际的是（ ） 解析：中学生的身高在165 cm左右，小树的高度与此差不多，在165 cm＝1.65 m左右，故A符合实际；中学生大拇指指尖到中指指尖的距离——“一”大约18 cm，课桌长度有4，在80 cm左右，故B符合实际；中学生“一庹”在1.5 m左右，两庹半长在3.5 m左右，故C符合实际；中学生的步幅在60 cm左右，甬路长50步，约50×60 cm=3 000 cm=30 m，故D不符合实际. 答案：D 专题二 刻度尺的使用 专题解读 刻度尺的正确使用规则：用前“三认”，即认清量程、分度值、零刻线的位置及是否磨损；用时“五会”，即会选、会放、会看、会读、会记.中考对刻度尺使用规则的考查主要集中在读数、记录、平均值三个方面.读数包括视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位.记录时数字和单位同时记. 例2 如图1-2所示，小华用刻度尺测量某铁棒的长度，该刻度尺的分度值是_______，测量的结果应为______cm. 图1-2 解析：题图所示的刻度尺中每1 cm又被分为10个小格，故分度值为1 mm；铁棒末端所指示的刻度的准确值为60.2 cm，刻度尺要估读到分度值的下一位，故物体的长度为60.20 cm. 60.20 1 mm 方法点拨：本题考查同学们正确使用刻度尺测量长度的方法.读数时要注意刻度尺的分度值和尺上标出的单位.测量结果的最后一位数字是估计值，该位即使是“0”也不能省略. 专题三 科学探究的过程 科学探究一般要经过七个步骤，即提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作.中考常考查科学探究中的某一步骤.中考较难的问题是由生活实际或某一常见的情境提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划及对实验进行评估，解题的关键是正确运用控制变量法设计实验，理解每一步的意义. 专题解读 例3 用滴管从瓶中吸取酒精，滴在手上，感觉凉凉的.小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想.猜想1：酒精的温度低于手的温度；猜想2：酒精蒸发时吸热，有制冷作用.随后他在烧杯中倒入适量酒精，用相同的温度计分别测量手的温度 和烧杯中酒精的温度 ，并重复多次，均发现 ＞ .由此，他（ ） A.只能验证猜想1 B.只能验证猜想2 C.既能验证猜想1，也能验证猜想2 D.既不能验证猜想1，也不能验证猜想2 解析：他反复测量了手的温度和酒精的温度，均发现 ＞ ，所以可以验证猜想1；若要验证猜想2，可把温度计在酒精中蘸一下取出，观察温度计示数的变化，温度计示数降低，说明酒精蒸发吸热，这样才能验证猜想2.故选A. 答案：A 方法点拨：根据猜想，手感觉凉，可能有两个影响因素，所以在进行探究时注意控制变量法的应用，此题很容易出错. 方法技巧盘点 方法一 控制变量法在科学探究中的应用 方法解读 某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定这个物理量与各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一变量，看所研究的物理量与该改变的物理量之间的关系. *