九年级物理第十章多彩的物质世界全章综合复习课件.ppt.ppt

三.质量的测量 —天平 1. 介绍常用测量质量的器具 生活中常见的测量质量的器具: 台秤、案秤、杆秤、电子秤 图 23 （3）7 100克20克 0 1 2 3 4 5克 10克 方便面 LF LF LF LF LF 2. 实验室常用称质量的工具 天平 托盘天平 学生天平 采用边实验操作边讲解的方式比较好 一定要让学生动手实际操作 LF LF LF LF LF 托盘天平的构造及用法（托盘天平使用简便） 可在实验室上，可让每一位学生都对照实物来进行学习 （1）构造 （3）托盘天平的调节 （2）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻度值 （与刻度尺的学习结合起来） 天平使用前应注意什么？ LF LF LF LF LF 3. 天平的使用 提问：如何用调节好的天平称一个铁块的质量？ 师生共同讨论后归纳①铁块放左盘，砝码放右盘；②向天平右盘加砝码要由大到小逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数；④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。 LF LF LF LF LF 第三节 密度 （2课时） 教学目标 通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定。不同物质的质量与体积的比值不同。在此过程中体验利用比值不变反映数量关系来定义物理量的方法。 LF LF LF LF LF 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。 能联系实际用密度公式进行有关计算，并用来进行鉴别物质，会计算不能直接测量物体的质量或体积。 在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 LF LF LF LF LF 复习（为了扫清障碍）： ①小学数学在表示物体体积时常用哪些单位？ m3 dm3 cm3 ②它们单位之间的换算？ LF LF LF LF LF 一.引课（方法很多，但要引出问题，引发继续探讨的兴趣） 问题一：体积相同的物体，它们的质量是否相同？ 不相同！为什么？ 从鉴别物质入手；从生活事例入手； LF LF LF LF LF 问题二：质量相同的物体，它们的体积是否相同？ 不相同！为什么？ LF LF LF LF LF 二.实验探究 研究同一种物质组成的物体,它的质量与体积的关系。 LF LF LF LF LF 铝块4 铝块3 铝块2 铝块1 质量/体积 g/ cm3 体积V/cm3 质量m/g LF LF LF LF LF 肥皂块3 肥皂块2 肥皂块1 2 铁块3 铁块2 铁块1 1 质量/体积 g/ cm3 体积V/cm3 质量m/g 被测物质 样品号 LF LF LF LF LF 引导学生分析表格—引出密度概念 得出的结论: ☆同种物质组成的物体,它的质量与体积成正比. ☆同种物质组成的物体,它的质量跟体积的比值是一定的. ☆不同种物质组成的物体,质量跟体积的比值是不同的. LF LF LF LF LF 教师讲解:质量跟体积的比值就是单位体积的质量;同种物质,单位体积的质量相同,不同物质单位体积的质量一般不同,由此可见,单位体积的质量反映了物质的一种特性,物理学中用密度表示物质的这种特性. 可结合图象来加以说明 LF LF LF LF LF 注意： 给出密度的定义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。 (1)单位体积要使学生有所认识 1m3 1dm3 1cm3 等 (2)密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁钉挫成铁屑，铁的密度不变 。 LF LF LF LF LF 密度的公式： ρ＝m/v 提问：如果知道物体的总质量和总体积，怎样求物体的密度？ （1）ρ的写法、读法 （2）密度只与物质的种类有关，与物体的质量和体积无关。