《PEP》小学英语三年级上册教材介绍及教学建议_精品.ppt

6. Story time教学 体现分层次教学: Top student:理解、掌握、运用 Middle student:理解、基本会说 Slow student:只需理解 * 7. Culture教学 教师注意平时的学习和积累 丰富课堂知识 重视培养学生获取知识的能力 * 8. Let’s check教学 看图猜意 听音圈圈 校对互批,得出结果 正确评价,及时表扬与鼓励 * 四、教学中的必要关注 小学阶段教学目的： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 * 1. 学习兴趣的发展 a. 设计学生喜欢的课堂活动。 （学生爱玩的游戏、学生关心的话题、学生热衷的表演） b. 设计每个学生都能收获成功的课堂教学。 （面向全体、由易到难、层层铺垫、循序渐进） c. 设计能够吸引学生的有效板书和教具。 （板书图文并茂、一目了然；教具美观实用、推陈出新） d. 创设学生喜欢的教学内容 (挖掘文本、创编短剧等） （原创PEP随堂剧本举例） * * e. 布置学生喜欢做的作业。 （串编长对话、创编短剧等） f. 开展学生喜欢的校园英语活动。 （画单词、英语动画片配音、学唱英语歌曲、编演英语短剧等） g. 开展表演性评价 （表演性评价操作举例） h. 做学生喜爱的老师 （修炼艺术才能、苦练地道语音、蹲下来做孩子的朋友） * 2.学习习惯的培养 模仿录音的习惯 课堂表演的习惯 预习复习的习惯 科学记单词习惯 规范书写的习惯 * 3.学习能力的发展 a. 认读能力 （科学拼读、有效板书、认读活动、不断复现) b. 朗读水平 (规范教学、认真倾听、耐心纠正、严格把关） c. 运用能力 （新旧结合、有效语境、自然运用、有序培养） d. 自学能力 （查阅词典、搜集资料、自主阅读、预习复习） * 4.教学效率的提高 教学内容的充实性 课堂活动的目标性 课堂活动的操作性 活动开展的充分性 课堂活动的参与面 时间分配的合理性 * 1.杨安芬《对小学英语认读问题的分析及对策》 全国核心期刊《中小学外语教学（小学篇）》 2005，05期 2. 杨安芬《促进农村小学生英语双基的和谐发展》全国核心期刊《中小学外语教学（小学篇）》 2006，08期 3. 杨安芬《探析导致学生英语学习两级分化的原因》全国核心期刊《中小学外语教学（小学篇）》 2008，05期 * 杨安芬 ： nbfhyaf@126.com * 《PEP》小学英语三年级上册 教材介绍及教学建议 浙江省奉化市教师进修学校 杨安芬 2009年8月 《义务教育课程标准实验教科书 英 语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。 * 教材编写思路: 话题－功能－结构－任务 * 教材主要特点: 1. 强调语言运用 紧密联系学生的生活实际，把知识和技 能目标融会在完成任务的过程之中. * 2. 注重能力培养 学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和 独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s find out/Let’s check/Read and think/task time等活动。 * 3. 突出兴趣激发 在内容、形式、方法、插图及装帧设计等 方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。 * 4. 重视文化交流 Culture Good to know * 5. 融合学科内容 重视在学习内容上与其它学科知识 的兼容并蓄 . * 6. 重视灵活拓展 每单元按“A、B、C ”三部分设计，C 部分是供选择的教学内容。 * 7