北京市2017年高考语文冲刺学案_诗歌鉴赏 08.docVIP

古代诗歌的阅读、鉴赏与延伸 第7讲 例题讲析之一 北京四中 杜蘋 ★ 课堂补充： 一、诗词常见题材 ①山水诗 ②田园诗 ③咏物诗 ④怀古诗 ⑤送别诗 ⑥行旅诗 ⑦边塞诗 山水诗：主要通过景物的描绘，给读者展现出一种自然美，表达人和自然的和谐。 田园诗：田园诗主要描写田园风光或劳动场景。体现作者对田园生活的喜爱或者向往。（向往隐居生活） 咏物诗：咏物诗一般表面写物，而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。 怀古诗： 一般来说，怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人自己的感受与评论。有时则是借古讽今，曲折地反映自己对现实的关注。 送别诗：一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。一般来讲，其感情色彩比较悲凉。但也有不同凡响的送别佳句。 行旅诗：主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对故乡和亲人的思念之情。 边塞诗：这是唐诗中的一朵奇葩。奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，紧张的战争局势，寂寞的军旅生活，凄楚的对月思亲 。传统题材是写思妇征人的忧怨，或者渲染边塞苦寒的处境，或者状写兵士的艰苦生活。 二、诗歌手法总结 表达方式 ●记叙、议论、说明、 ●抒情（直接抒情、间接抒情寓情于景、寓情于物、托物言志） ●描写（直接描写、间接描写：间接描写又称侧面描写，他通过其他人物或周围的环境烘托出描写对象的特质。间接描写可分为人物烘托和环境烘托两种。(1)人物烘托：借助与描写对象相关的人的言语、行为、外貌、神态、心理等，烘托出描写对象的特质。(2)环境烘托借助描写对象身处的环境，如地域、社会状况、环境气氛、场所摆设等，烘托出描写对象的特质。） 2. 写作技巧 （1）虚实结合（联想和想象）、动静结合 （2）比喻、象征、夸张、双关 （3）烘托(衬托：正衬，反衬) （4）用典、渲染氛围 3.结构特点： 常用的结构模式有： ? 首尾照应、开门见山、欲扬先抑 ? 铺垫、层层渲染、结构对比 ? 先总后分、过渡、 先景后情、卒章显志、 伏笔 ★ 课堂练习 [例1]阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。（7分） 水调歌头 杨炎正 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。 千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。 【注】五湖舟楫:传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是【 】（3分） A．上片起首两句点明时间，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。 B．看到江面上芙蓉如被胭脂染过，红艳夺目，词人心中才感觉到真正的快慰。 C．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明“三径就荒，松菊犹存”意，寄寓田园之思。 D．最后两句写回首中原故土，不禁涌起报国之情，也就暂时放下归隐的念头。 （2）上片中，作者借文字表达了怎样的心情？请结合具体词句作简要分析。（4分） [例2]读下面这首诗，完成（1）（2）题。（7分） 登多景楼① 【南宋】刘 过 壮观东南二百州，景于多处最多愁。 江流千古英雄泪，山掩诸公②富贵羞。 北固怀人频对酒，中原在望莫登楼。 西风战舰成何事，空送年年使客③舟。 【注】①多景楼：位于今江苏镇江北固山上。南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金兵。 ②诸公：指投降派。 ③使客：求和的使者。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联写诗人登上多景楼远望，眼前之景雄伟壮阔，但因大宋山河破碎，不禁愁绪满怀，无限感慨。 B．颔联写“英雄”壮志难酬的悲愤与“诸公”媚敌求荣的无耻，表达了诗人悲恨交加的思想感情。 C．颈联写诗人因怀人在北固山多景楼借酒浇愁,看到广阔的中原地区，内心对收复失地又充满了希望。 D．本诗写景的笔墨极简省，重在抒写诗人感慨，沉郁悲壮，其风格与辛弃疾《京口北固亭怀古》相近。 （2）尾联“西风战舰成何事，空送年年使客舟”，主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（4分） [例3]阅读下面这首词，完成（1）（2）题。（7分） 江月晃重山 初到嵩山时作 元好问 塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。 候骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。 【注】 犹及：还赶得上。 （1）下列对本词的理解，不正确的一项是（3分） A．开头两句，对仗工整，借“秋风鼓角”“落日旌旗”分别从听觉和视觉两个角度，表现