2012届高考语文三轮冲刺课件：第2部分 古代诗文阅读（考场罗盘针）3.pptVIP

　大统十四年，朝廷授任他为都督、荆州刺史，提升爵位为博陵郡公。在这之前，贺兰祥曾经兼任过荆州事务，虽然不满一个月，但很有德政。到这次重新前往就任，百姓因他的到来而感到很安心。因此汉水南岸的流民，每天就有几千人背着婴儿前来安居。远近的蛮夷，没有不诚心归附的。贺兰祥顺应时机安抚招纳，全都得到他们的欢心。当时正值盛夏发生了旱灾，贺兰祥就亲自巡视境内，检察政事的得失。他看见有人挖掘古墓，暴露尸骨，就对守令说：“这难道是仁德之人治理国家的效果吗？”于是命令当地官员收殓尸骨重新埋葬，结果当天就下了及时雨。这一年大丰收。州郡境内原先有很多古墓，当时的百姓有自行挖掘的习惯，到这时终于停止了。 　贺兰祥虽然是太祖的亲戚，但他的品性很清廉。荆州南接襄阳，西通岷、蜀，出产的物品，很多是珍贵奇异的东西。当时已经与梁朝互通友好，使者往来，公私赠送的礼品，贺兰祥一概都不接受。梁朝雍州刺史、岳阳王萧詧很钦佩他的节俭，就用竹屏风、葛布之类以及以经史典籍赠送给他。贺兰祥难以违背对方的好意，就收下来交付给有关部门。太祖后来听说了这件事，就把这些物品一并赏赐给他。 大统十六年，拜任为大将军。太祖因为泾水渭水溉灌的地方，渠堰废弃损毁，就命令贺兰祥修造富平堰，开渠引水，往东流入洛水。工程完工之后，百姓都得到了便利。 周孝闵帝即位，贺兰祥提升为柱国，又升任大司马。当时晋公护执政，贺兰祥与晋公护是中表亲戚，从小关系就很亲密，统军治国的大事，晋公护都和贺兰祥一起参与谋划。 　武成初年，吐谷浑侵犯凉州，皇帝下诏命令贺兰祥和宇文贵统领兵马去征讨。贺兰祥就派他的军司递交一道檄文给吐谷浑。于是与吐谷浑广定王、钟留王等交战，大败敌军。又乘胜攻取他们的洮阳、洪和两城，把这些地方改为洮州。安抚西边国土的百姓后，才整顿大军班师。朝廷进封他为凉国公。保定二年贺兰祥去世，终年四十八岁。谥号为景。 　偏义复词 　　偏义复词是文言实词运用的一种特殊现象。为了句式的整齐或行文的需要，由两个相近或相反的语素共同组成。但从语境上只取其中一个语素的意义；另一个语素只是作为陪衬。如：“契阔谈，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合的意思，“阔”是疏远，在这里偏用“契”的意义。“契阔谈”是说两情契合，在一处谈心宴饮。 偏义复词主要有以下几种情况： 种类 例句 解释 意义 相近 先帝创业未半，而中道崩殂。 崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。 意义 相对 便可白公姥，及时相遣归。 公姥：“公”指公公，“姥”读“mǔ”，指婆婆，偏义在“姥”，“公”是衬字。 意义 相反 备他盗出入与非常也。 “出”与“入”是一对反义词，偏义在“入”，“出”是衬字。 　1．巧用语境推断 　文言实词往往具有多义性，但在特定的语言环境中，它的义项只有一个。要判断其在具体句子中表示哪种含义，最有效的办法就是联系上下文，结合语境理解文义，做到据境析文，依境解文。勿以今附会古义。 例如：【典例1】中的D项“至征卒叛时，将发以赡军”的“发”字，要准确判断它的含义，必须结合上文“王乃葬鱼骨于海岸，用珠百斛藏之”，如此可知在这里解释为“发放”是错误的。 　2．巧用联想推断 　汉字是表意文字，借助对字形结构的分析可以推断词义，抓住字的本义进行推衍联想，有助于确定词语的释义。 　例如：“振长策而御宇内”中的“策”字，形旁为“竹”；形旁从“竹”的字，本义多与竹条有关，再进行推衍联想，可知“策”在句中意为“鞭子”。 　词义随着社会的发展而不断变化发展，抓住词义由个别到一般，由具体到抽象等演变规律，可以帮助我们判定词义。如“末”字，本义是树梢，引申为末端，再引申为“细小”。 3．巧用知识迁移 文言文知识的考查一直遵循“题在课外，功在课内”的原则。文言文阅读考查的材料虽然是年年更新，但考查的重点则较为稳定，仍以“常见、常用”为主，考生作答时要充分调动自己的知识储备，根据已学知识推断词义，将课内知识迁移到试卷之中，学会触类旁通。 例如：(2010·四川高考，第8题，B项)“悉籍记之”中的“籍”字，可联想到《鸿门宴》中“籍吏民，封府库，而待将军”中“籍”为“造册登记”之意，与此对照，推断这里“籍”解释为“凭借”是错误的。 　4．巧用组词法 　文言实词以单音词为主，这与现代汉语词汇以双音词为主有很大区别。因此可以运用组词的方法来确定某一实词在句中的含义。 　如：“道”，其常用义项有以下几个：①道义。《孟子》二章：“得道者多助，失道者寡助。”②道路。《陈涉世家》：“会天大雨，道不通。”③道理。《出师表》：“以咨诹善道，察纳雅言。”④说(道)。《桃花源记》：“不足为外人道也。” 　5．巧用成语印证 　成语有固定的结构形式和固定的说法，且很大一部分是从古代相承沿用下来的