2012高三语文《核心考点》第七部分作文争分夺妙（作文能力拔节）考前指导：如何准确审题.pptVIP

这是马克思给他女儿讲过的一则阿拉伯寓言。这个寓言的隐喻义是什么呢？有人说，这是比喻那些有了知识就盛气凌人的人是不会有好下场的；也有人说，这是比喻那些表面上有知识而实际上没有知识的人最终没有好结果； 还有人这样认为，这个寓言比喻了生活中没有知识的人比有知识的人更吃香等。我们说，这几种说法都不符合材料蕴含的寓意。因为哲学家并没有盛气凌人，也不能武断地说他就是那种“表面上有知识而实际上没有知识的人”，而“更吃香”的看法更是脱离了材料的实际，似是而非。 据此类推，那么，一个不会游泳的读书人，偶尔失足溺水，就能得出“读书无用论”的观点吗？经过一番比较、分析、综合，就可以得出深刻的观点：一个健全的人要有知识，更要有实践的本领。 偏正结构的题型，其表意重心往往在偏正的部分。如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如《桥》《路》《蜡烛》《黑板》《春风》《攀登》《习惯》等题目都是如此，不要全面思考，只要抓住一点就行。这在快速审题时有个术语，叫做“打蛇要打七寸”。 六、就事论事法 顾名思义，就事论事意即就着某件事、某个问题，直接论述这件事或这个问题，不能指东说西或顾左右而言他。俗话说“指着乌龟说王八，指着田鸡说青蛙”，也就是就事论事的意思。《评“事不关己，高高挂起”》《小议“各人自扫门前雪”》等题目，写作时原则上都必须就事论事，议论其是非，评价其曲直。 舍此言他即可能跑题。当然，在评论性文章的写作过程中，也会涉及被评论的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是为了阐述自己的观点，为评论服务。在评论的写作过程中，不管引用的材料有多么新奇，多么重要，都不能独立于文章之中而自成观点。 七、逆向入题法 有些题目按照常规以正面审题，也可以很快入题，完成审题立意任务，但是总嫌角度不新，立意不佳，因而不敢贸然下笔，这时如果舍弃正面，改从逆向入题，往往很快就可以找到新的突破口。 好像战士面对着敌人的碉堡，从正面也可以攻破，但比较费力，伤亡也可能较严重。如果不按常规打法，避开正面改从侧面或后面，出其不意发动进攻，也许更能克敌制胜， 取得辉煌战果。我们把这种作战方法借用来审题，就叫作“逆向入题法”。 譬如《谈“常在河边走，哪能不湿鞋”》这个题目，正面为“常在河边走，湿鞋在所难免”，为一时犯错误作辩解，当然无可厚非。但这是常理，这样写容易给人一种人云亦云的感觉。 如果舍此求异，立论为“常在河边走，就是不湿鞋”，这样从逆向入题，见解与众不同，往往能写出有新意的好文章来。再譬如《谈“雪中送炭”》这个题目，正面入题立论为“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于启发性和新奇感。有些作文题命题者已明确规定从正面立论或从反面立论。 譬如1991年的全国高考作文题《近墨者黑/近墨者未必黑》，两题任选一题，很显然，两道题目，一正一反，前者从正面立论，后者从反面立论。这样的题目，审题不难。但如果把题目改为《“近墨”小议》让我们自己来立论，也许从逆向入题写“近墨者未必黑”的观点可能更富于创见。 下面一段对“小草”的议论就运用逆向思维法向传统的观念反戈一击，提出了自己独特的看法。 小草精神是值得发扬的。但是，我要问：都做小草，何来栋梁？ 一座房，只有顶，没有梁，不会建成。一个人活着，需要有坚强的脊梁；一个民族要生存，需要有坚韧的脊梁；同样，一个国家要发展下去，更需要那些栋梁之材。只提倡小草精神能行吗？ 在社会主义现代化的今天，我国的经济建设正处在初级阶段，需要我们来发展，也就是说，需要我们挑起建设祖国的大梁。而我们却只发扬小草精神，试问，那样，我们的祖国何时才能发展起来？ 作为祖国希望的当代中学生，肩负着建设祖国的重大责任，我们要有敢于创新的精神，不能安于现状，我们不能只是作为一位普通劳动者，我们要努力学习科学文化知识，将来做一位栋梁之材，那样才是报答祖国培养恩情的方法。 请不要空喊什么小草精神，也想一想，提倡一下栋梁吧！让我们也说一句：我的希望是栋梁而非小草。 这几段文字从人们大力提倡小草精神的思维定势逆向入题，从祖国建设需要人才的角度，论证了栋梁之材的重要作用，观点同样深刻，很有说服力。 自选角度自拟题目的给材料作文，运用逆向入题法审题，常能收到良效。但是要注意的是，以逆向入题确定的论点，只是在某种特定情况下，对某个特定的命题，在某种意义上说是正确的，这种见解不是常理，更不是放之四海而皆准的真理。 如前面所举的《谈“雪中送炭”》一题，在某种意义上来说，可以立论为“雪中送炭非良策”，但是在一般情况下， 我们还是要赞扬雪中送炭、关心民生疾苦的好作风。 八、层层剥笋法 在对