2012高三语文《核心考点》第三部分诗歌阅读考点（鉴赏与评价）考前指导古代诗歌鉴赏常见题型及答题思路.docVIP

古代诗歌鉴赏常见题型及答题思路 一、分析意境 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，应包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。 答题步骤：1、描绘诗中展现的图景画面 ： 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 2、概括景物所营造的氛围特点 ： 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想感情： 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 倦 夜 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂。 此诗营造了怎样的意境?表达了作者怎样的思想感情? 答：此诗通过描写凉气、月光、重露、飞萤、宿鸟等意象展现出深秋月夜的景象。（步骤一） 渲染了幽清冷寂的氛围。（步骤二） 寄寓了诗人忧国忧时的感情，抒发了诗人无限的感慨和忧愤。（步骤三） 实战演练： 一、 江宁夹口（其三） 王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 这首诗的首句用了“月黄昏”三个字，请问，诗人借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。 “月黄昏”三字为这首诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”小店、半死枫树，这些形象罩在昏黄的月光中，显得暗淡朦胧（步骤一），从而营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围（步骤二），表达了诗人孤寂怅惘的心绪（步骤三）。 二、 绝 句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。) 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 二、分析技巧 提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。（此外还有结构特点） 答题步骤：(1) 准确指出用了何种手法。 (2) 结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。 (3) 此手法有效传达出诗人怎样的感情。 抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情（情景交融、托物言志）两种。 表现手法主要有： 1、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。 2、联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。 3、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。 4、象征：形象生动具体，化实为虚。 5、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。 6、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象 7、抑扬: 有先扬后抑和先抑后扬之分 8、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 9、虚实结合： 实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。 修辞手法主要有： 1比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。 2借代: 以简代繁，以实代虚。 3比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 4夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 5对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。 6叠词：增强韵律感，起强调作用。 7双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。 8互文: 上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思 答题示例： 与夏十二登岳阳楼 李白 　　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 　　　云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 　　[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你