数学建模与数学专业实践教学课程体系建设-中科大数学建模.pptVIP

数学建模与数学专业实践教学课程体系建设--兼谈我校数学建模活动的开展情况 2014.7.5. 于黄山学院 报告提纲 教育部关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见 文 件 要 点 强化实践教学环节。实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。 增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%、高职高专类专业不少于50%。 深化实践教学方法改革。重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法，要加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。 文 件 要 点 着力加强实践育人队伍建设。要鼓励教师增加实践经历，参与产业化科研项目，选派教师到社会各部门进行挂职锻炼； 加强实践基地建设。实践基地是开展实践育人工作的重要载体。要加强实习实训基地、实践教学共享平台建设，依托现有资源，重点建设一批实验教学示范中心、大学生校外实践教育基地。 加强研究交流。各高校召开实践育人经验交流会、座谈研讨会等，总结推广实践育人成果和实践育人工作的思路举措。 数学建模与我校数学专业实践教学课程体系的建设情况 数学建模的步骤 建模与数学专业实践教学课程体系的关系 参加数学建模竞赛赛前培训的同学大都需要学习一些理论课程，如：数理统计、最优化、图论、微分方程、计算方法、神经网络、层次分析法、模糊数学等； 竞赛中一定要使用计算机及相应的软件，如Spss，Lingo，Mathematica，Matlab，还包括Mathtype等排版软件。 我校进一步加强本科实践教育的内容 1、完善各专业实验教学课程体系。根据本专业特点，按照实验教学的规范性、统一性和系统性，设计本专业实验教学课程体系，实验教学课程体系建设的内容应在本科人才培养方案中实施。 　2、规范实验课程各实验项目名称、类别、性质及学时分配 我校实践教学课程体系的内容 1.公共基础教育课程的实践教学， 2.专业教育课程的实践教学， 3.专业拓展教育课程的实践教学， 4.其他形式的实践教学环节，如毕业论文，课程设计，创新创业教育， 数学专业公共基础教育实践教学课程的设置 军事技能训练； 大学计算机基础； 程序设计基础； 大学物理实验A（上、下） 数学专业教育实践教学课程的设置 应数专业： Matlab与科学计算实验； 数值分析实验； 数学建模实验； 信息与计算科学专业，还增加： 面向对象程序设计实验； 数据结构与算法实验； 数学专业教育实践教学课程的设置 统计专业，还增加： SAS统计软件实验; 计量经济学实验（Eview软件）; 应用时间序列分析实验(R软件）; 数学专业拓展教育实践教学课程的设置 应数专业： 数据库原理及应用实验 ； 运筹学实验； 面向对象程序设计实验； 软件开发专题讲座实验； 数学专业拓展教育实践教学课程的设置 信息与计算科学专业： 信息统计分析实验； 计算机图形学实验； 数据库原理及应用实验； 数据挖掘技术实验； 软件开发专题讲座实验； 统计专业： 运筹学实验； 数据库原理及应用实验； 三个专业其他实践教学课程的设置 毕业论文； 数学实验设计； 数学建模竞赛； 统计建模竞赛； 大学生创新实验项目； 大学生科研训练计划； 暑期社会实践； 实习基地培训； 我校参加全国大学生数学建模竞赛情况 安徽大学建模情况 安徽大学领导非常重视大学生数学建模竞赛工作，把它作为培养本科创新型人才和提高本科教学质量的重要方法与手段之一； 我校从1994年开始每年组队参加全国大学生数学建模竞赛和美国国际大学生数学建模竞赛。 2005年成立了安徽大学数学建模领导小组（校政秘[2005]214号文件），从组织上、制度上和经费上保证这项工作的顺利进行。 具体做法  将《数学建模》课程列入数学科学学院的各专业的主干课程， 鼓励各专业最优秀的学生选《数学建模（提高班）》课程，进行学习、培训，然后根据考试成绩与平时成绩相结合的办法选拔出最优秀的学生参加全国大学生数学建模竞赛和国际大学生数学建模竞赛； 具体做法  组织老师编写《Matlab语言与数学建模》、 《数学模型简明教程》 、 《数学模型和数学建模》等培训教材； 把建模相关研究方向的年轻老师组织起来，组建教练培训团队，培训课程有多个老师上课； 培训内容包括各种建模基本模型，多种软件的编程，真题选讲和论文写作方法； 数学建模对大学生创新能力培养 的作用 一次参赛，终身受益 1、提高大学生运用学过的数学知识和计算机软件来分析和解决实际问题的能力； 2、培养理论联系实际的学风； 3、提高团结合作和组织协调的能力； 一次参赛，终身