2017-2018学年高二历史人民版选修4测控设计课件：4.3 圣雄甘地.pptxVIP

三　圣雄甘地 知识点一 知识点二 知识点三 知识点一　穿土布衣的“苦行僧” 知识点一 知识点二 知识点三 知识点二　非暴力不合作运动(依据教材内容,自主梳理本知识点) 知识点一 知识点二 知识点三 提示 知识点二 知识点三 知识点一 知识点二 知识点三 知识点一 知识点三　印度之魂 探究点 材料研读 材料　甘地认为,非暴力抵抗是印度摆脱殖民桎梏的唯一正确办法;同时,他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道:“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时,我将劝人选择暴力……我宁愿要印度采用武力来保护自己的荣誉,而不愿印度卑躬屈节、含垢忍辱地听任人家侮辱,失去自己的荣誉。可是,我认为非暴力比暴力高明得多。……因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义,而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。” 探究点 互动探究 材料中,甘地选择非暴力主义的理由是什么?实际原因又是什么? 材料解读材料中甘地认为“非暴力比暴力高明得多”,这是基于他认识到了“印度的力量”。而且非暴力不合作运动并非意味着对外国统治和其他罪恶屈服,只是一种反击外国侵略的策略而已。 要点提示非暴力比暴力高明,认识到了印度的力量。 原因:印度经济发展落后,资本主义发展不充分,无法与英国的经济和军事力量相比;印度民族资产阶级具有软弱性和妥协性;以往民族起义遭到失败;印度的宗教信仰问题、民族矛盾也很突出。 探究点 名师精讲 全面认识非暴力不合作运动 1.背景:英国的殖民统治阻碍印度民族资本主义的发展。(根本原因) 2.特点:非暴力不合作——采取和平与合法的手段,取得民族独立。 3.形式:“土布运动”、“食盐进军”、不合作和绝食祈祷。 探究点 4.评价 (1)进步性:①随着甘地成为国大党的领袖,甘地主义成为印度民族解放运动的指导思想。 ②非暴力不合作运动虽遭镇压,但仍给英国殖民当局以沉重打击。 ③第二次世界大战后初期英国被迫同意印度独立。 (2)局限性:给民族解放运动带来消极影响。 ①多次用绝食的方式向英国殖民者抗争。 ②严格奉行非暴力的原则,反对甚至害怕群众的暴力斗争,导致运动几度中止。 ③甘地始终对英国政府抱有幻想。 1 2 1.阅读材料,完成下列要求。 材料一　1919年,甘地决定……采取非暴力不合作运动的方式,来反对罗拉特法案,为此,他……一方面号召印度人民在1919年4月6日举行总罢业和绝食……另一方面,不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分反映了印度资产阶级的两面性。 ——摘编自《世界现代史》 材料二　(1919年)哈里发运动的领袖们接受了甘地主义的原则……甘地在团结印度教徒和穆斯林争取印度民族独立的斗争中起了很大作用。他这时事实上是把哈里发运动和非暴力不合作运动汇流成为统一的反对英国殖民统治的斗争。 ——齐世荣《世界史·现代史编》 (1)上述两个材料是如何评价甘地在1919年印度民族独立运动中的作用的?这两种评价有何差异? (2)甘地所倡导的非暴力与不合作是怎样的关系?谈谈你的认识。 1 2 思路解析第(1)问考查对史料的分析理解能力,解题时把握两个材料中对甘地评价的关键词语并将之提炼概括即可。第(2)问从相辅相成的角度来阐释两者之间的关系即可。 参考答案(1)评价:材料一认为甘地在运动中的作用“充分暴露了印度资产阶级的两面性”;材料二认为甘地在“争取印度民族独立的斗争中起了很大作用”。差异:材料一对甘地的作用偏向于否定;材料二充分肯定了甘地的作用。 (2)两者相辅相成:一方面,用不合作发动群众,反对英国殖民统治,迫使殖民当局作出让步;另一方面又用非暴力来限制群众运动,防止社会改良转变为革命,把群众运动控制在资产阶级利益所容许的范围之内。 1 2 2.阅读材料,完成下列要求。 材料一　非暴力的核心是爱和感化。甘地继承了古代耆那教、佛教和印度教道德观中的“戒杀”原则……虽然甘地的“非暴力”学说带有很浓的宗教神秘主义色彩,但是也表现出他对西方自由、平等、博爱的人道主义思想的强烈追求。 ——摘编自朱明忠《甘地的非暴力主义及其影响》 材料二　非暴力抵抗是一种自我纯洁的过程,而我们的斗争又是一个神圣的斗争,所以在开始的时候,有一个自我纯洁的行动,似乎是很恰当的。让印度的全体人民在那一天停止工作,把那一天当作绝食和祈祷的日子。……孟买的总罢市是完全成功的……那时的盐税是极不得人心的,而且不久以前还有过一次争取取消盐税的强大运动。我因此建议人民可以置盐税法于不顾,在各人家里,用海水制盐。我还有一个建议是售卖禁书。……把这两本书加以重版并公开售卖似乎是进行文明的不服从的最轻易的办法。 ——摘编自《我体验真理的故事:甘地自传》 1 2 (1)据材料一,概括甘地“非暴力思想”的来源。结合所学知识,指出其产生的社会根源。 (2)据材