给我们的孩子们2.pptVIP

教学目标： 进一步理解课文主旨。 品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。 教学过程 一、巩固字词 二、展示“我的童趣” 1、请学生小组交流自己的童趣故事和自己绘制的漫画，挑选3则全班交流。 交流童趣故事和漫画 2、教师小结，引入下一内容的学习：无拘无束的童年纯真而快乐，总有一天我们会长大，面对童真离我们越来越远，人们会有怎样的想法呢？ 三、联系生活，体会失去童真之悲哀（8——11节） 指名朗读这一部分。 提示学生思考： 1、这一部分里作者是如何看待成人生活与孩子生活的？ 2、作者真正的悲哀是什么？ 3、有人说《子恺画集》这名太普通，如请你给重新取个名字，你觉得取怎样的合适？能说说你这样取的理由吗？ 例：《黄金时代》、《金色童年》、《纯真时代》、《蜘蛛网落花》、《舐犊情深》……突出童真的可贵或父亲对孩子的挚爱。 1、听学生朗读体会作者溢于言表的“悲哀”。 2、思考教师提出的两个问题。 3、给画集取名并讲述理由。组织学生思考后交流，明确： 交流并作笔记 四、学会在质疑中加深对课文的理解 引导、介绍质疑的方法：词与句 （1）对于词与句的质疑可从三方面着手： a表达了什么意思 b．是怎样表达的 c．表达效果怎样 （2）质疑角度 词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩 句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系 ????学贵有疑，本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，针对下列句子，请提出你认为有价值的问题，然后和同学们一起讨论： 这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人之间的所谓“沉默”，“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ ????3、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ ????学生品味、质疑、探讨、解疑，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。 五、诵读课文、体会丰子恺语言风格 引导学生选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格：真情直白、亲切自然、毫不矫饰。选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格。 课后学习： ????站在童年向成人的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对成人的憧憬，请仔细思考一下，你希望能留住童年中的哪些东西，又渴望成人后的哪些东西？你认为这些东西可以同时拥有吗？为什么？