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小学语文阅读答题策略【方法】 （一）某句话在文中的作用：??1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；??2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；??3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）??（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。??1、比喻、拟人：生动形象；??? ? 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。??2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；??? ? 答题格式：强调了＋对象＋特性??3；设问：引起读者注意和思考；??? ???答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考? ?? ? 反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……??5、反复：强调了……加强语气??（三）句子含义的解答：??这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。??（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？? ? 不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳 __________________________________________________________________ （3）读文中画“------”的句子，你有什么想法？写下来。 _____________________________________________________________________ （4）“写作是让人喜欢让人忧的事”，请从文中找出最恰当的语句回答其中的原因。 （5）文中说“语文无处不在”。你联系实际说说我们应该怎样学习语文？ 　　这样的扩展题，学生应该多联系自己的生活实际，多谈谈自己受到的启发，同时也要对文学作品加以评价，而这种考题的重点是考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，这就要求学生在平时的语文学习中学会总结和积累，只有经历了这个过程，在考试中才能自如地运用，考出理想的分数。 小学期间，学生的理解能力参差不齐，因此，在阅读题目上出现错误的机会也是最大的。在修改病句时词语搭配不当、句子重复、句子顺序颠倒、关联词语用错、缺少句子成分、前后矛盾、语序错误、字词错误都是常见的考点。例如：我们讨论了并且听取了校长的报告。这句话中出现了语序上的错误，正确的顺序应该是先听取后讨论，应改为我们听取并讨论了校长的报告。所以只要掌握了这些特点，经过练习，就一定能够应对。 　　扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。 　　 三、知识要点： 理解文中的字、词的含义 通常可以采用以下几种办法： 推敲关键字义，以字带词。 结合具体的语言环境理解字词的意思 探求词语的本意，弄清词语的比喻义或者引申义 理解句意 理解句意，要抓住关键的词语来理解。一般先读通原文，找出文章要说明的主要的意思，再进一步读懂每一句话。对于个别难以理解的句子，可以联系上下文或者文章的中心思想来理解。 总起句、中心句、过渡句 总起句在段首起总领的作用，位置只能在段首，总领全文，在某个段落中是概括这段文章的主旨。 中心句是能够过渡概括文章的中心的句子，抓住了中心句就等于是抓住了文章的中心意思，归纳文章的中心思想就不难了 过渡句连接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的的句子，这样的句子往往出现在文章的段落的末尾或段落的开头，有时也独立成段。 为段落划分层次。段落按照内部的关系分为：总-分。分-总、总-分-总、并列、承接、转折、因果等几种。 概括段落大意 分段后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是概括段落大意要求：准确、简练、通顺明白。通常采用以下的几种方法： 摘录引用法。即选择文章中最有代表意义的一句话作为